摘要：在初中阶段，生物既是一门基础学科，又是一门非常重要的学科。由于教学方式的落后以及教学观念的传统，初中生物课堂教学中存在较多的问题，导致初中生物教师教学水平明显降低。为避免教学枯燥乏味，教师需要采用多样化的方式进行教学，进而让学生能够在课堂上更好地理解知识，并能够灵活地运用。
关键词：初中生物；高效课堂；构建策略
合理有效的教学策略对于提高初中生物课堂的高效性教学具有重要意义，是推动新课程改革进程的重要助力。为了适应新课程改革的要求，我们的初中生物教师必须正视传统教学模式中存在的问题，加快对传统的教学观念和教学模式的改革进程，实现初中生物课堂的高效性教学。笔者结合自身教学经验，谈谈如何实现初中生物课堂的高效性教学。
一、初中生物课堂教学的主要问题
目前，初中生物教学依然以教师为主导，而教学方法机械单一，导致学生的学习兴趣大大折扣，教学质量也无从谈起。
1、仍以教师为主导，缺乏学生的参与
受到长期应试教育的影响，在初中生物课堂教学中，生物教师依然高举考试的教学大棒，将课堂教学集中到考试知识点的讲解，并未根据初中学生的特点设计教学环节，对于学生的学习体验没有足够的重视，忽略了对学生动手实践能力的教学引导。同时，初中生物课堂依然围绕着教师开展，没有为学生提供独立思路、合作交流的时间和平台，导致学生在整个教学过程中缺乏参与感，导致初中生物课堂的教学质量大打折扣。
2、教学方法机械单一，缺乏变化与创新
兴趣是学习的良师益友，也是激发学生学习初中生物课程的根本动力，而高效的初中生物课堂教学质量与多样化的教学方法是密不可分的。但就目前现状来看，传统初中生物课堂教学还集中在板书教学，课堂教学方式枯燥、单调、僵硬，缺少变化与创新，极大地影响了初中生物教学的有效性和趣味性。
二、初中生物高效课堂的构建策略
1、转变教学模式，加快课程改革进程
随着信息化技术在初中教学中不断的普及，传统的教学模式正被历史所淘汰，信息化的教学模式在初中生物的课堂教学中得到越来越广泛的应用、信息化教学所带来的诸多优势正逐步地改变着初中生物的课堂教学环境，为初中生物的课堂教学带来新的活力、为了能够实现初中生活课堂的高效性教学，我们的初中生物教师就必须转变教学模式，加快课程改革的步伐，与时俱进，把信息化教学方式具体化和普遍化，把信息化技术与课堂教学结合起来、
例如，在“地球上生命的起源”教学中，教师的任务是让学生通过对课本知识的解读，对于地球上的生命进化过程有一定的了解，对于原始地球有一个正确的认识、由于学生对于地球上生命的起源了解得不多，单纯地依靠课本知识内容和教师知识储备很难让学生在课堂上形成有效的学习，所以，在课堂教学中，教师可以利用多谋体课件的形式把和地球生命的起源、进化有关的视须素材分享给学生，让学生能够直观地了解到地球上生命的起源过程，对于原始地球有一个较为清晰的认识，体会到地球上生命形成的不易，培养学生爱护地球，保护地球生物多样性的意识。
2、创设教学情境，激发学生学习兴趣
教学情境是初中生物教学的有效手段之一。对于刚刚步入初中的学生来说，生物是他们在小学阶段从未接触过的一门新学科，既陌生有充满着期待。教师应从学生耳熟能详的生活经验出发，将生活中的小知识充实到教学当中，设计出和学生生活息息相关的教学情境，让学生将自己的生活经验和所学的生物知识关联起来，熟悉的生活场景可以让我们的学生更快速地学习和掌握课堂知识。教师在新授基础概念知识的时候，可以结合学生的实际生活和学生的能力，设计出一连串的问题，设计的问题是学生通过日常生活经验或已有知识可以解决的，问题的最终指向，是指向课本中即将讲解的基础概念知识，通过一连串的问题创设出问题情境，巧妙引出基础概念知识。在日常生活中，学生都喜爱看电视，教师可以以此为切口进行教学。
例如，在“动物的行为”这一章节时，教师可以以“猎豹捕食羚羊”为例，设计一连串的问题，来引导学生形成动物的行为这个基础概念知识。师:“同学们，老师非常喜欢看《动物世界》，你们爱看吗?”这一提问是利用电视节目，让学生的好奇心和求知欲大增，学生踊跃发言，纷纷表示爱看。师:“《动物世界》里有一段震撼的场景‘猎豹捕食羚羊’，你们看过吗?现存陆地食肉动物中奔跑最快的猎豹，追逐捕食现存陆地食草动物中奔跑最快的羚羊，大家有没有认真观察过猎豹捕食羚羊的动作吗?有同学愿意和大家分享一下你的观感吗?”教师提出问题后，学生纷纷抢着回答，课堂气氛一下子就被调动起来了。
教师播放视频，然后提问:“猎豹捕食羚羊的过程是一个连续完整的过程吗?”在学生回答问题时，教师引导学生，动物的行为是动态的、持续的一个过程，我们要学会从整体的角度来观察动物的行为。
教师播放视频，然后提问:“猎豹身体结构上有什么特点帮助它捕食羚羊呢?”引导学生初步形成“动物的行为”的基础概念知识。
3、密切联系生活，提高教学的高效性
生物来源于实际，是对实际生活的概括和总结，初中生物所涉及的很多知识内容都与实际生活有着密切的联系、这就需要我们的初中教师在课堂教学中，能够重视生活实践，将书本知识与实际生活结合起来，依靠专业的教学理念和丰富的社会实践经验，提高初中生物课堂教学的高效性。
例如，在“保护生物的多样性”教学中，教师的任务目标是让学生清楚生物多样性所面临的危险及其原因，了解保护动物多样性的主要措施〔教师在课堂教学中，可以把书本知识和当地实际情况结合起来，着重介绍本地区生物多样性所面临的危险和原因，再结合当地具体的保护生物多样性的举措，解读课文所涉及的知识内容。让学生在课堂学习中加深对课本知识的理解，认识到当地生物多样性所面临的危险性，提高学生的保护生物多样性的意识，促进初中生物课堂的高效性教学。
三、结语
教学过程中，我们教师一定要积极探索，不断调整自己的教学方法。找到一个适合当前时代的，适合学生学习需要的教学方法，从而让学生在学习过程中既收获新知，更提升能力。
参考文献：
[1]贾艳玲.初中生物教学中学生兴趣培养浅见[J].新课程·中学,2018,(9):197.
[2]张林.浅谈如何建设初中生物高效课堂的教学实践[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018,(20):166.