摘要：家校共育开展合力教育，对于初中学生各方面能力的培养和提升具有较为重要的作用和意义，初中班主任要对此有一个较为全面的认知和理解，并积极以强烈的担当精神，不断的推动家校共育工作的稳步进行，促进初中学生健康的成长、本文将从提高重视程度、发挥教师作用、建立沟通机制、开展多样活动入手，就家校共育开展合力教育的策略进行阐述。
关键词：初中教育；家校合作；优化路径
传统模式卜的初中班级管理是班主任一个人负责班上所有事情，负责和班上所有的学生沟通交流。事务的繁琐再加上教学任务的繁重，让班主任经常感到力不从心，降低了班级管理的效率。新时代班级管理要求班主任集结多方资源和力量，让家长也参与到班级管理当中，让每一位家长都成为班级的幕后管理者，协助班主任共创优秀班集体。在家校合作背景下的班级管理中，班主任要思考如何转变家长对班级管理的认识、如何让家长参与班集体活动等。
一、家校合作育人模式的重要作用与意义
1、家校合作育人可以促进学生的全面健康发展
初中阶段的学生处于身心发展的重要时期，家庭不同，学生性格、生活习惯等方面也会不同，家庭教育在模式与方式、内容也不同。为了可以提供给学生最为先进的教学理念与最为有效的教学方式，应当充分地结合学校教育，分析学生在生理与心理上的不同之处，从而制定出有针对性的育人计划，这样才可以促进学生身心的健康成长，才能够培养出社会需要的人才。
2、家校合作育人实现教育整合目标的及时改进
家庭与学校在教育学生的时候是否可以通力合作、紧密配合，关键所在就是信息的互通有无。教师应当及时地了解到学生家庭当中的表现，这样有利于教师开展有针对性的思想教育活动。家庭与学校能够达到教育理念的相互统一，那么学生的教育方面，教师与学生家长便能够通力合作，充分发挥出家校合作教育模式的重要作用。因此，针对家校育人模式应当创造有利的条件，构建家庭与学校之间沟通的平台，整合家庭与学校的教育资源，从而探索出培养学生良好行为习惯的有效家校合作育人的途径。
二、初中教育中家校合作的优化路径
1、转变家长观念，启动家校合作班级管理
受传统观念的影响，很多家长认为孩子在学校，就应该要由学校老师对其进行管理，家长只是负责晚上对学生进行管理，因此很多时候我们都发现，孩子在学校屡次犯相同的错误，即使和家长沟通后，错误仍然没有改正，最主要的原因就是家长没有配合学校的管理。同时很多家长忙于工作，将孩子放置学校后便再也不管孩子，认为教师才是学生在校唯一的监护人。要想开创家校合作班级管理，就要转变家长观念，让家长懂得好学生是在家长和教师的共同努力下成长起来的。
例如，教师可建立家长学校，为家长讲授一些最新的教育理念和教学方法，家长学校每周开设一次课程，鼓励家长积极参与家长学校活动，让家长了解孩子在班上的表现，也让家长了解学校的教育教学质量。此外，班主任要建立家委会，挑选几位热情、精明能干的家长作为家委会的带头人，每一次班级活动都可以组织家委会成员完成，作为自己孩子的活动家长会细心认真地准备。分发校服也是一件非常繁琐的事情，班上众多学生的校服由班主任一个人发很浪费时间，但是有了家委会的参与，不仅准确又迅速，同时能让家长看到自己的劳动成果，感受到自己在班级管理中的重要作用，从而慢慢地转变班主任一人管理班级的传统观念。
2、结合学生特点，开展多元合作
在家校合作中，家长和学校要多沟通联系，及时交流学生的学习和生活动态，结合学生的特点和实际情况，制定多元合作内容，为学生提供健康、积极的成长环境。
例如，针对不同年级的学生，学校可以组织不同的家校合作内容。初一学生各方面能力还不成熟，学校可以组织户外采摘、烧烤等趣味活动，培养家校合作的意识;初二时，学校可以组织专家讲座，让教师和家长都了解到新型的教育理念，正确认识家校合作;初三时，可以组织家长心得交流会，让家长分享自己的教育经验和教育思想，形成多元化的合作交流模式，结合初中学生在家校合作上的需求进行主题式和系统化的研究。学校还可以借鉴国外成熟的合作模式，来弥补当前家校合作中存在的问题，不仅要关注到学生的学习成绩和学习态度，还要加强学生思想道德品质的培养，营造出良好的校园和家庭氛围，保证学生身心的健康发展，以此来形成完善的合作模式，保证家校合作的顺利开展。
3、丰富家校合作活动，开展有效的家校合作
在传统的家校合作过程中，很多教师会有一个误区，认为家校合作就是经常举办家长会。但是在当今社会，家长的文化程度与思想意识参差不齐。因此在开展家长会的过程中，一些思想意识较强的家长会意识到要配合教师一起进行教育，共同促进学生的品德养成。但是仍然会有一些思想意识较为薄弱的家长，认为开展家长会就是批评大会。因此他们对于参与家长会并不积极，即使参加完家长会，也不能很好地进行总结，以及配合教师的工作。这就需要教师在日常工作中，开展多样化的家校合作活动，使家长积极参与家校合作。
例如，教师可以和学生家长一对一地添加微信好友，不建立微信群是因为初中生的自尊心比较强，教师和学生家长进行一对一的沟通可以有效保护学生的自尊心。在日常的校园生活中，教师要对每一个学生的闪光点进行发掘，并以照片或文字的形式用微信发送给家长，当学生有一些小问题时也要及时告知家长，同时还要和家长进行沟通，为家长提供相应的解决方案，这样家长就不会认为教师对于学生的情况反馈是一种批评，更有利于家长与学校之间的合作。
4、统一家校思想，培育时代新人
学校相当于一个小型的社会，为了增强家庭教育的效果，学校需要合理利用家庭教育资源，为教育工作加人新鲜的活力，同时使家长了解到学校的教育理念，在沟通商讨中统一家校思想。
例如，学校可以组织家长到学校做志愿者，为学生布置教室，使家长了解到自己在教育中的责任和义务。学校还可以开展家长课堂的活动，让家长分享自己的专业知识，从而拓展学生的视野，通过提高家校合作的质量，在学校和家长的共同努力下将学生培育成时代新人。
三、结语
总之，家校共育是为了促进学生心智的成熟和学习综合素养的提高，如果能够从培养学生良好的学习习惯和生活习惯人手，就能形成教育的合力，并在不断优化共育手段的过程中对学生的成长起到奠基作用。学校的教育策略能为优化家校共育的方式提供最简洁的路径和最富有价值的参考依据，也能在家校共育的过程中扩大学校教育在社会上的公信力和影响力。
参考文献：
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