摘要：教学素材是教学内容的载体，不同的素材选取也在一定程度上决定了教学的效果，因此，在教学中教师要尤其注重素材的选取，使素材充分发挥有效的作用。如今，在网络时代，文字、视频、图片等素材内容浩如烟海，教师在素材选择方面还需要充分根据学生的实际情况为学生选取适宜的素材内容。
关键词：初中；道德与法治；素材选取
青少年是祖国的未来、民族的希望，做好青少年教育工作是教师刻不容缓的责任。在青少年教育中不仅是要让学生掌握系统的文化知识，还要进一步加强学生的道德素养，因此， 初中道德与法治课程在教学中占有非常重要的地位，为了帮助学生更好的学习这门课程，从而有效提升学生的道德水平，在教学中，教师还需要注重教学素材的选取，好的教学素材可以达到事半功倍的教学效果，而不适宜的教学素材会阻碍课堂教学，因此，在素材选取上还需要注意以下问题。
一、坚持以学生为主体
学生是教学的主体，任何教学活动的开展都应该围绕学生来进行，在初中道德与法治教材的选取上也应如此，教师在搜集素材应围绕学生已有的生活经验来进行，从学生的日常生活中选取他们所熟悉的事件作为教学素材，这样更容易引发学生的共鸣，从而加深学生对教材知识的理解。同时，在素材选取上教师还要充分发挥学生的积极主动性，让学生结合教材内容选取日常生活与之相关的内容，在这个过程中不仅可以有效加深学生的信息处理能力，还可以规范学生的言行举止，让学生不断改进自身存在的问题。例如，在部编版初中道德与法治“与规则同行”这节教学内容中，教师就可以让学生自己去搜集相关的素材内容，通过素材的搜集学生会发现，每个人都希望他人能够去遵守规则，希望别人去尊重自己，但是在很多情况下，自己却没有做到尊重他人。利用这种让学生自己搜集素材的方式可以让学生发现自己身上的不足和问题，进而有效规范学生自身的行为。
二、确保素材的正向引导
如今网络时代信息呈现爆炸式发展，根据事件对社会造成的影响可将其分为正能量的和负面的。能够给学生造成正向积极引导称之为正能量事件，道德与法治教学具有鲜明的社会性，因此，在素材的选取上，教师还要进行仔细的筛选，确保素材能够对学生起到正向积极引导的作用。
初中生目前来说还不具备完善的人生观、价值观，在学生眼中可能看似比较酷、比较潮的内容，但是却有可能会影响学生的健康成长，甚至会有可能引发学生犯罪，因此，在素材选取上，教师要尤其注意，但是这也并不意味着所有的负面素材都是不可取的，在某些情况下，教师可以利用负面素材来进行正向的引导。例如，在部编版初中道德与法治“公共生活新平台”教学中，这节课主要讲解了网络给人们生活带来的便利以及如何合理利用网络，使用网络是每个人的权利。在合理利用网络方面，教师就可以通过一些“键盘侠”“黑客”“恶意获取他们信息”等反面素材来引导学生如何正确利用网络。
三、注重社会主义核心价值观的引导
道德与法治的教学目标是为了培养学生良好的道德素养，在道德素养方面应该是社会主要价值观为核心，将学生打造成合格的社会主义建设者和接班人，实现民族的伟大复兴是每个青少年的责任和义务，从初中阶段起，教师就要为学生树立这种思想观念和意识，在素材选取上也要从这方面入手。例如，在部编版初中道德与法治“心系公共利益”这节内容教学中，教师就可以选择学校或者班级中做志愿者服务的活动案例，作为一名中学生，在完成自己学业的同时，还能够有精力投身到社会服务中去，进而不断提升自身的价值，他的这种行为值得每个学生学习。作为社会的一份子，除了个人价值的实现外，教师还要积极引导学生为社会服务，帮助学生树立正确的人生观、价值观，从而提升学生的综合发展。
四、紧贴时政热点问题
道德与法治具有鲜明的学科特点，而且时政热点问题通常也是考试必考题目，因此，在素材的选取上，教师要紧贴时政热点问题，以当下的时政热点作为教学的素材。由于社会在不断的发展进步，教材中所选取的某些时政问题或者法律政策是远远落后于时代发展的，因此，在素材的选用上，教师需要结合时代的发展来选用最新的时代话题。例如，在部编版初中道德与法治“建设美好祖国中”，教师将新中国成立70周年以来中国一系列的发展变化制成一个小视频，可以选取中国发展史上比较具有代表性的时刻，通过这种方式可以进一步加深学生对于国家发展的认识，从而进一步提升学生的民族自豪感，并让学生深深体会今天幸福生活的来之不易，天下兴亡、匹夫有责，作为一名中国公民，学生有责任也有义务承担起祖国建设的重担。
总而言之，在素材内容的选取上，教师要始终以学生为出发点，并且充分结合学科特点，进而为学生选取最适宜的素材内容，这样才可以有效提升课堂教学的质量，进而帮助学生养成良好的道德行为习惯。
参考文献
【1】豆丽婷. 《道德与法治》教学素材的选择[J]. 科学大众(科学教育), 2018, 000(008):16,24.
【2】李懂懂. 关于在初中道德与法治课堂教学中引入时政素材意义的探讨[J]. 儿童大世界(下半月), 2019, 000(001):129.