摘要：疫情防控下,广大师生面临"停课不停学"的新考验,而超大规模开展在线教学从多方面给教师带来了巨大挑战。线上教学赋予了老师新的挑战，但老师们反而以此次线上授课为契机，寻找信息化教学的突破口，创新更好的教学方法。
关键词：在线教学 课前准备 细心总结 方法
线上教学之初，问题重重，困难重重。这种新生的教学方式对于学生来讲很难接受，没有很好的效果。老师们担心的问题也不少：学生们在没有老师的监督下，会准时上课吗？怎样保证学生的到课率？怎样保证学生的参与率？怎样保证上课时师生的互动率？怎样保证学生的作业提交率？这些难题不仅是线上教学时，老师们难以把控的环节，更是考验我们老师综合业务能力与个人教学魅力的时刻。
我校认真贯彻落实教育部、黑龙江省教育厅关于做好疫情防控期间教学工作的部署要求，确保“停课不停教、停课不停学”的工作顺利开展。根据齐齐哈尔市教育局关于线上教学指导意见，本着不放弃每一名学生的原则，在准备阶段，我校电教组通过排查，最后根据网络特点、操作难易程度以及实用性等方面的考虑，选取了易操作又实用的钉钉（Ding Talk）作为教学、辅导、答疑的平台。本学期，我校共有11门课程在线教学，其中曲颖、潘宇、邹裕荣、郭海燕等多位老师要同时承担2-3个学段的线上教学任务，工作量繁重，但老师们都能以饱满的精神、认真负责的态度投入到教学准备工作中，他们录制视频、上传教学资料，通过多种方式积极和学生及班主任沟通，为保障在线教学的质量付出了辛勤的汗水。
一、课前准备的万花筒，师生多次预演
课堂教学利用钉钉（Ding Talk）直播进行。为便于师生前期顺利沟通，电教组严声老师第一时间和老师、同学们建立了工作群及班级群，在平台上每研究尝试出一种新的功能就给老师们录制教程视频。同时教务处组织学生配合老师进行演练，让全体学生在开课之前能熟练掌握平台中每一个功能的使用，做到如期完成老师发布的任务。每次的教学演练，学生参与率都高达100%。
由于延长假期改为线上教学事发突然，学生手中没有教材，老师们便利用电子教材、网络云平台等材料尝试线上教学。学校同时通过班主任邀请各位家长入群，联系家长使用软件，便于督促学生。因此教务处人员在学习之余，还培训家长，培训学生，使大部分家长和学生都会操作。
一个史无前例的教学环境，在学校教务处、电教组和全部家长、老师、学生的努力下创建成功，大功告成。回想课前的准备，满眼全是感动。老师们的直播工具，有手机，有自己孩子的平板，也有家里的台式电脑，柜式电脑等。再看家长和学生，有拿盆架当支架的，有电脑和手机并用的。这些认真努力的方式促成奇妙的直播万花筒。
二、上课时的手忙脚乱，我们从头再来。
上课前三天，科任老师把课程相关资料上传到“钉钉”和微信、QQ学习群，让学生提前通过自学进行“热身”，同时通过微信QQ群时刻提醒学生上课时间。李廷梅、胡柳、郭红梅几位老师课前都会介绍本次课的知识点和重要内容，再进行30分钟直播课。
直播初期，我们的老师也是手忙脚乱，关了画面，忘了声音。有时想和学生连麦，找不到连麦的开关，费了九牛二虎之力连上，学生回答完成后，却又找不到关闭的按钮，找不到自己教学课件的画面，不由心急火燎。学生发现后就发文字提醒，每当这时就不禁感叹，还是学生聪明，在学生面前玩直播，老师们就是个生手。每次一节课下来都是危机重重，险象环生，可如今学生们每次都能顺利进行连麦互动提问，老师们正常在线解答，现在一节课下来，老师们的那份感动无法言喻。
为解决有些学生听课不专注的问题，学校教务处要求学生边听边做笔记，而且是必须每人每科都记，从笔记不仅可以了解到学生的学习状况，更便于老师进行课后辅导。学校又将优秀的笔记进行线上展示，同时适时表扬，以此方式引导学生认真有效的记录学习笔记。郭海燕、王希彬、卢亚东几位老师在课堂互动时还通过点名了解学生的听课状况，以随时进行提醒，监督他们认真学习。这种方式效果明显，学生们的上课热情比在学校课堂更高，很多平时不发言的学生在这样的学习环境中反而异常活跃，这不仅让老师们对他们有了新的认识，同时也使学校人员感叹万分。
三、下课后的不断反思，我们细细总结。
通过近2个月的实践操作，我校80%以上的老师已对网络授课工作驾轻就熟，每天忙忙碌碌，开直播、发通知、批作业、单独连线辅导学生、手机电脑同时上线，忙得不亦乐乎。
线上教学，光嘴说不行，要能制作ppt，播放ppt，还要能看到教师的画面；会点名，还会连麦：“来，张同学连个线，你来说说你是怎么想的？”师生也会互动，老师在讲课的时候不忘让学生发言，“已经完成的打‘1’，全部做对的打‘0’”。这些日子，老师们深深体会到了主播的不容易，隔着屏幕学生看不到，就千方百计去调动他们，调节教学氛围。因为全程通过视频传递，教师的上课激情隔了一层屏幕，能量会被削弱。若不过分活跃，就当真是一潭死水，教师在讲，可学生就开小差，甚至隐身到火星上去。所以，老师们绞尽脑汁、与学生斗智斗勇，常常用高低起伏的声音，搭配合适的表达感情的语气，再配上恰如其分的表情，让学生乐哉课堂，不致于游离于九霄云外。
这些就是我校线上教学开展以来如何让学生全员参与的一些做法，在这一个多月的网络教学中，学生们在积极参与。目前我们还针对高三年组组织了2次大型线上教学评估测试，其他年组各学科也已经进行了多次的随堂检测，效果也比预期的要好，无论是常规课堂还是线上课堂，我们都不会放弃每一名学生，争取让所有学生在课堂中有收获。并且我们通过课后学生的调查和评价可以看出，学生感受到了网上教学的乐趣，满意度并不逊色于面授的课堂教学。
线上教学赋予了老师新的挑战，但老师们反而以此次线上授课为契机，寻找信息化教学的突破口，创新更好的教学方法，因为老师们明白，时代进步、社会变化已打破了常规课堂，可无论在哪里、以什么形式上课，只要学生和家长能够认可，那就是一门最好的课。
参考文献：1.冯增喜, 于军琪, 韦娜,等. 新冠病毒疫情期间网络在线教学实践与思考[J]. 教育教学论坛, 2020(17).
2.杨晓哲, 张昱瑾. 疫情防控下中小学教师在线教学与在线培训分析[J]. 现代教育技术, 2020(3):5-11.