摘要：在小学教育教学中，可以采取一些措施来帮助学生培养发散的思维，促进学生的成长。笔者就小学教育教学中学生思维能力的培养策略，提出了一些自己的看法。
关键词：小学教育教学；思维能力；培养策略
引言
培养学生的思维能力是十分重要的，因为在小学的时候小学生的心理和生理都不是十分的成熟，这个时候更容易去塑造他们的性格，思维能力，培养良好的学习习惯，道德品行等等，所以对学生的教育要全面的去进行发展教育，促进他们的成长，这样才能够培养他们的综合能力，而且当它们的思维能力在一点点提升的时候，老师的教授也就变得越来越轻松。笔者在这里就小学生思维能力的培养进行讨论。
1小学教育教学中培养学生思维能力的必要性
小学教育教学中培养学生思维能力是非常重要的，所以一般家长就会选择把学生送到好一些的名校当中去，目的就是为了让他们全方面的进行学习，接受到除了家庭之外更良好的教育，那么在小学阶段，应该要如何去培养学生的成长发展能力对于教师来说是十分重要的，不仅仅是要求教师能够具备这方面的能力，教师还需要有一定的教学方法，在教授学科科目的时候能够逐渐的去锻炼学生的思维才可以，学生肯定是会在学习当中遇到问题的，那么老师应该怎么样帮助学生去解决问题，怎么样去引导他们去思考，去进行锻炼，这里就和老师有很大的关联了，老师要能够有一些比较有效的学习方法，让学生能够对这个科目产生很大的兴趣，那么其实学生自己在学习的过程中也会有所提高的。
2小学教育教学中学生思维能力的培养策略
2.1以提升提问能力培养学生的逻辑思维能力
首先来说是小学教学中学生思维能力培养策略有很多，但是什么样的方法适合自己的学生还是要进行斟酌的，因材施教才是最好的一种教学方法，第一个方法是通过提升提问能力培养学生的逻辑能力，教育学科是比较的锻炼学生的思维，但是笔者并不认为多做题可以去提升学生的思维能力，因为目前社会上会有这样一个说法，多做一些题就能得到更多的分数，所以其实分数是不重要的，最重要的是去培养学生思维能力，这也是应该要首先去做的，怎么样培养学生思维能力，主要有以下几种方法。
（一）优化环境，使学生敢问
创设情景环境，创设一个比较轻松活跃的环境是有利于学生和老师进行互动的，让他们的压力感变得很小，而且创设情境可以让学生的身心放松，向老师提出问题，并没有那么的拘束，那么以往不愿意向老师提出问题，就是一些学生的心理原因，她们会害怕提的问题很简单，怕别人会嘲笑自己，另一方面和教师有一定的关系，教师可能比较的严厉，当学生问问题的时候可能会说这个很简单，这在一定程度上极大的刺伤了学生的自尊心等等，慢慢的他们就不喜欢提出问题，那么这种方法，可以让学生敢于提出问题，回答问题等等，并且引起他们对于喜欢的学科的积极性。
（二）鼓励评价，使学生爱问
除了采取创设情境让学生感觉创设情境让人觉得特别的放松之外还有一个很重要的方面就是，当老师在问一个问题之后，他会让同学们进行小组讨论，又或者是让同学们自己想几分钟，然后举手发言，那么对于举手发言的同学，或者是其他人回答的问题，教师应该要给予适当的引导和帮助，逐渐的培养他们的思考能力等等，这种方法十分的有效，而且一旦学生回答过问题之后，老师除了要对该位学生所说的进行相关的点评，还需要去鼓励学生，学生一般都是喜欢老师的奖励的，所以老师要去鼓励学生提出问题，并且给予他们相关的鼓励，这样能够有利于学生对于科目的产生更大的兴趣。
2.2以多元实践活动培养学生的创造性思维能力
还有一个方法就是多元化的实践活动培养小学生的创造性的思维能力，那么这一点主要是可以通过一些动手活动去掌握的，教师可以留下一个作业，比如说去做一个小动物等等，让学生回家去弄，那么第二天大家带来的东西肯定是不一样的，这就是一种创造性的思维能力，这是有利于学生思考能力的逐渐发育的，教师要从教材内容找到一个符合目前学生去学习的内容，利用一些有限的资源再进行整合之后找到学生适合的内容。
（一）创新主题式作业，培养发散思维
第一点就是创新主题式作业，培养发散思维，因为现在大多数老师给学生留作业是通过直接留一些纸质类的抄写作业，还有一些计算题等等，那么其实这种传统的教学模式根本引起不了学生学习的兴趣，而且也不符合新课标要以学生的发展为本，小学首先开设的课程是比较多的，除了开设必要的语文，数学，英语课程，还会开设音乐体育，还有一些其他的特色课程，绘画等等，比如说在美术课上老师说了一个开放性的题目，让学生去进行绘画，或者是老师给学生陶泥让他们自己去捏一个有创造性的东西，那么其实最后展示出来的东西是非常的让你惊叹的，因为每个人的创新都是不一样的，都是一种新奇的事物，还有在教育课上，会有一些教育技术的运用，让学生用废品去做一些可以利用的东西，这其实一定程度上就是锻炼学生的创新能力还有思考能力，这样的教学才是真正有利于学生的一种教学模式，才是应该要被推广的一种教学方法，培养学生的发散思维。
（二）借力头脑风暴，助推发散思维
第二点就是借助头脑风暴，助推学生养成发散性的思维，头脑风暴是只给定学生一个题目，然后让学生去考虑有关这个题目的任何东西,为什么要应用在小学教学当中呢，这是因为目前教学活动可能都是在学校中参加的，把学生囿于一个固定的圈子里，这是不利于学生进行发散性思维的，所以有的学校会参加市区或者是省的活动，一种创新能力的活动，让学生们去进行参加，学生不一定是要能够获得相应的奖项，但是在参加比赛的过程当中是有利于他们的创新能力的培养。
3结束语
综上所述，小学生的思维能力在小学的时候是比较容易塑造的，所以这个时候要好好的培养学生的思维能力和创新能力，提高他们全方面的能力，让他们在学习的生活中不那么的枯燥，对自己的未来有一定的提升作用，培养他们创新能力，激励学生参加各种竞赛活动。
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