摘要：面对新时代的到来，学校如何正确认识德育，并对新时代的德育进行明确定位，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，树立爱国主义精神，增强民族自信心，进而让学生遵纪守法、尊敬师长、文明礼貌、与人为善，自觉践行社会主义核心价值观，将成为当前研究的一个重要课题。鉴于此，本文对小学德育教育的开展工作进行了策略探索。
关键词：小学；德育教育；开展策略
德育教育重在思想教育，其中包括了爱国主义教育、集体主义、社会主义意识的培养等内容，小学阶段的学生可塑性较强，教师一定要让学生养成良好的学习习惯和生活习惯，多向学生灌输正能量思想，树立“德才兼备、以德为先”的思想，这样才能更好地推动德育教育工作的顺利开展。德育教育需要全方位、多角度的渗透到各个环节，既要注重校内教育，也不能使家庭教育、社会教育缺席。将德育教育摆在首要位置，学校就应当改进传统的教育思想，在灌输理论知识的同时，也要将德育能力的培养，例如在学习语文课文的时候，教师也要培养学生多分析、总结全文的中心思想，引导其学生主人公的优秀品质，这些都有助于推动现有德育教育工作的发展。
一、小学德育现状分析
自倡导德育以来，学校和社会通过不断的努力，已经取得了一定的成效。我们只有对道德教育的现状有了更加深入的了解，才能找到优化的地方和加强的措施。
1、对德育的重视程度依旧不足
受传统应试教育思想的阻挠，家长一味地追求高分数，教师不断进行考试测评，学生不断地通过各种辅导班、提高班来提升成绩的现象仍然存在，虽在倡导减压，但学生的压力依旧巨大。这一情况导致德育时间很少，人们的注意力都在集中考试上，很容易忽视道德教育。
2、德育水平不高
目前，德育的评估方式还不完善，缺乏明确的指标，德育工作者自身的素质修养也存在不足。各学校虽然采取一定的措施，但对学生的德育培养水平参差不齐。加强德育，首先要在教育标准上做出努力。德育不能仅仅满足社会的要求，还应结合小学生现阶段的认知能力，不要将道德教育像灌溉田地一般。对小学生进行道德教育，要采取简单、合适的方式，让学生切身体会到什么是道德，让德育这个词不再模糊不清。
3、德育方式单一
目前，家长将孩子送入学校接受教育，而自身缺乏与学校和教师的沟通，导致德育工作没法取得很好的成效。家长是孩子的第一任老师，在德育中要承担起自己的责任和义务，积极与教师沟通，及时发现孩子存在的问题;主动与孩子交流，积极向教师反馈孩子的学习成果，实现家长、教师和学校的相互连通。
二、小学德育教育的开展策略
1、加强小学德育管理工作
小学生每天的学校生活甚至比家庭生活还要多，因此，小学生每天跟教师和同学待在一起的时问要比跟家人待在一起的时问长。在小学生眼里，教师的言语就是权威的言语，教师的行为就是正确的行为。小学生处于道德教育的初级阶段，也是道德形成最关键的阶段。在这个阶段，教师的言行举止成为小学生学习和模仿最丰富且最重要的感性材料。教师一定要从白身做起，规范白己的一言一行，为学生做好正确的榜样，榜样的力量是伟大的。
因此，加强小学德育管理工作，首先教师要从白身出发，管理好白己，严格规范师言师德，为学生树立正确的世界观、人生观和价值观，才能保证小学德育教育管理工作健康、正常的开展。教师作为教育的主导，一定要充分发挥其主导作用，不但要向学生传授知识，还要规范学生的言行，让学生成长为有品德、有素质、懂礼貌的优秀学生。
2、组织好校园教育王阵地
要想更好地开展小学德育教育工作，不仅要做好基础的理论教育，还应当组织好校园教育主阵地的教育活动。学校应当利用好课堂教学这个实施德育教育的主阵地，结合情境教学来完善现有德育教育工作。小学生每天在学校的时间非常多，教师是孩子人生道路上的导师，一定要向其灌输正确的思想观和价值观，所以积极组织校园教育主阵地是非常重要的。例如在课上教师可以结合教学内容，创设诸如“谁的桌子最干净”、“垃圾分类我能行”等活动，让小学生树立正确的行为习惯。小学阶段的学生缺乏辨别是非的能力，所以教师一定要做好榜样教学，通过情境教学、小组合作教学等形式，让学生意识到思想道德能力培养的重要性。对于表现好、责任心强的学生教师可以适当的给予表扬和鼓励，这样可以激发其他学生的学习积极性，让学生意识到优秀的道德品质能够得到教师的褒奖，久而久之，必定会帮助小学生养成良好的行为习惯。
3、注重德育教学的实践性
在对学生进行德育教育的时候，一定要将书本理论知识和社会实践活动相结合，共同促进学生道德素质的发展。因此，教师应当根据教学的实际情况，多开展一些德育活动。教师在对策划活动的时候，一定要对活动的内容严格要求，将德育教育的内容和实践活动充分融合，提高德育教育的实效性。教师在进行德育教育实践时，要把“教育性”和“实践性”始终贯串于实践活动的始终。从培养学生的创新能力、实践能力、生存能力，到培养学生热爱劳动、热爱祖国、艰苦奋斗、不怕牺牲等精神，层层递进，不断加强学生的德育建设。教师可以开展的德育实践活动有很多，比如:带学生去养老院和敬老院帮助老人打扫卫生，陪老人聊天;到附近的科研基地看展览;到历史博物馆参观等，通过这此德育活动，让学生受到感染，激发他们的爱国热情，让他们在实践中不知不觉地得到德育教育的渗透。这样的教学方式让教学活动变得更加趣味化，让学生参与其中，也增加了他们学习的乐趣。
4、学校教育和家庭教育相结合
针对学生家庭德育教育缺失的问题，教师应当与家长进行积极主动的沟通，让家长配合教师的教学活动，这样，教师在学校的教学活动才能够更加顺利地开展。有条件的学校可以开展一些家长德育教育培训会，帮助家长树立家庭德育教育观念，学会德育教育的正确方法。还可以通过召开家长会的方式，在课堂上对家长和学生的关系进行充分的了解，找出相应的德育教育措施。教师还可以组织一些亲子活动，让学生、教师和家长在玩乐中进行沟通和交流，让家长了解学生的真实想法，帮助教师了解学生在家的思想动态，教师和家长共同努力帮助学生在一个轻松愉快的气氛中学习和成长。
三、结语
综上，小学阶段对学生的德育管理非常重要，作为学校的管理者，需要做好管理工作，设计多元化的管理内容，做好学校与家庭之间的配合工作，以此来完善学校整体的德育教育，提高管理效率。
参考文献：
[1]王伟.浅析小学德育管理[J].软件(教育现代化)（电子版）,2018,(12):134.
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