摘要：基于新课改的大背景下，教师应重视贯彻以人为本的教学思想，通过结合信息技术等高新手段，提高初中语文课堂的教学效率，为学生打造一个更具有教学价值的语文课堂。通过这样的方式，将枯燥的课堂教学知识转换成更为丰富多彩的资源形式，充分激发学生的课堂学习兴趣，深化学生的课堂学习效果。
关键词：信息技术；初中语文；高效课堂；
为了更好地完成新课改的教育目标，教师在进行初语文课堂教学时，应充分利用好信息技术作为辅助手段，从课本内容出发，建立一个新的课堂教学模式，发挥信息技术的课堂教学效果，让学生在有效的课堂教学中学习到更多的语文知识，提升学生的语文素养。
一、利用信息技术创建初中语文高效课堂的教学价值
1、充分尊重学生的主体性，为学生提供了主动探索的机会
在当前的课堂教学中，教师利用信息技术作为辅助工具，构建一个初中语文高效课堂，有助于发挥学生的主体性，对传统的课堂教学方式作出了完善和补充，让学生在课堂教学学习中可以主动探究，打造一个充满个性化的语文课堂。
2、提供了更多的教学资源，打破了时间和空间的限制
在传统的课堂教学过程中，教师只利用手中的教材对于学生展开教学，对于学生来说，这一教学方式有着一定的局限性，不利于学生在课堂上掌握一个良好的学习习惯，而通过信息技术的辅助，教师可以利用网络所有具有的即时性、交互性、丰富性等显著特点，为学生建设一个优质的初中语文课堂，让学生在有限的时间中学习到更多的教学知识，保证学生的课堂学习质量。
3、培养学生自主学习能力，打造多元化的课堂学习环境
基于信息技术的背景下，学生在学习语文这一学科的时候，利用信息技术的方式开展自学，发挥自己的主观能动性，围绕语文这一学科进行自主学习，让学生的自主学习能力得到了提升。基于网络环境下，教师和学生可以不再受到空间的限制，通过网络技术互相交流，这对于传统的课堂教学方式来说是一种改变，有助于降低学习语文这门学科的困难度。
二、利用信息技术创建初中语文高效课堂的策略
1、创设课堂教学情境，引发学生的学习兴趣
在初中语文的教学课堂上，通过利用信息技术的方式，教师可以把语文教学中具有抽象性的课堂教学内容转化成具有真实性的教学情景，通过这样的课堂教学方式，让学生置身于作者的情感中，跟随作者的脚步去探究、去学习，激发学生的课堂学习兴趣，学生有了学习兴趣，也能保证学生的课堂学习质量。通过信息技术的方式，将一些枯燥的知识内容以一种趣味化的方式呈现出来，增加语文课堂教学中内容的详实性、有趣性，让学生的注意力能够快速地跟上教师的步伐，产生身临其境的感受，从而领悟作者的思想感情，明确文章中的主旨内容。
例如在学习《从百草园到三味书屋》这一课时，根据本节课的课堂教学内容，教师可以按照作者的写作思路，创设有关的课件，将文中展现过的百草园、石桥、竹门、三味书屋、后院都做成图片的形式，为学生进行展示。通过这样的课堂教学方式，营造一个和谐的课堂教学气氛，让学生真正做到置身于其中，思考作者的心路历程，切实提升语文课堂教学的趣味性，让学生真正爱上语文这门学科。
2、丰富课堂教学内容，开阔学生知识视野
语文这门学科来源于实际生活，在生活中有着相应的体现。通过利用信息技术的方式，为学生展现出语文学科和实际生活之间的联系，让学生认识到语文这门学科学习的实用性。在传统的课堂教学方式下，教师在开展课堂教学时，只是按照教材中的内容进行讲授，对于学生来说，这一课堂教学方法有着一定的单一性。为了更好地对于传统的课堂教学方式进行转变，教师可以利用信息技术的方式，根据课堂教学内容寻找有关资料补充课堂教学知识，丰富学生的课堂学习体验，让学生在有限的语文课堂教学教学中学习到更多的知识，开阔学生的视野。通过这样的教学方式，也能进一步提升学生的写作素养，打开学生的眼界。
例如在学习《壶口瀑布》这一课时，教师可以先为学生讲解有关于本节课的课堂教学内容，让学生先了解壶口瀑布，对于壶口瀑布有一个基础的认识。然后教师可以利用信息技术为学生展示我国其他的大瀑布，以黄果树大瀑布为例，通过这样的方式，形成对比，揭示本节课的教学内容，激发学生对于大自然的热爱之情。通过搜集这些知识，能够丰富课堂教学内容，提升学生的课堂学习体验。
3、开展课堂前的自主预习，提升学生学习效率
在当前的课堂教学中，教师应重视让学生利用课堂下的时间开展课堂预习，充分提升学生在语文课堂上的学习效率。借助于信息技术，教师可以将本节课有关的教学知识点汇总成微课的形式，发送给学生，让学生在课堂下利用自己的空闲时间观看微课，完成对于课堂教学知识的预习。微课和传统的课堂教学方式相比，它有着许多的优点，如：短小精悍、更容易把握教学重点，不受时间和空间的限制。教师在开展课堂教学时，应重视利用好微课的形式，将课堂上的重难点知识汇总成视频的形式发送给学生，让学生利用手机或电脑等工具进行观看，切实发展学生的自主学习能力，让学生形成良好的语文学习习惯。
例如在学习《小石潭记》这一课时，因为这是一篇文言文，对于学生来说，在学习上有着理解困难的问题。教师在进行课堂教学时，应帮助学生进行翻译，解决学生的实际问题，只有在学生理解了文言文的基础上，才能更好地进行学习。因此，在课堂前的预习环节中，教师应将本节课的教学重点内容，通过微课的形式发送给学生，让学生进行预习，解决课堂上的教学重难点，做到读懂全文。学生理解了文章中的内容，才能分析文章，感悟作者的心境，从而理解作者被贬后无法排遣的愁闷心情，真正做到理解全文。
结束语：综上所述，基于当前的教学背景下，通过信息技术创设初中语文课堂，让学生拥有了更为宽广的学习空间和学习自由，将传统课程中的教学模式转变为现代化的课堂教学方法，充分发挥了学生的主体性，让学生培养了自己的学习能力，为学生以后的语文课堂学习打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]郎冬萍.利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践[J].课程教育研究,2020(02):33.
[2]李磊.浅析利用信息技术创建初中语文高效课堂[J].课程教育研究,2018(35):39-40.