摘要：二十一世纪的社会已经进入了信息化时代，信息在当代社会的重要性日益上升。随着信息时代的到来，网络正以飞快的速度影响社会，使得信息素质成为现代人所需的基本素养，成为现代教育的重要内容。与此同时，社会越来越重视学生的个性化发展，期待为世界增添更多的色彩。在网络环境下，小学语文个性化教研模式可以获得更多的教学资源，其丰富性可直接影响学生发展的多样性。基于此，本文将对网络环境下的个性化语文教研模式进行探讨，以求对信息时代中的语文教学贡献一份力量。
关键词：网络；个性化语文；教研模式
当今世界，信息技术快速发展，对教育领域也产生了深刻的影响，既给语文教研带来了机遇，也给其带来了挑战。一方面，在网络环境下进行语文个性化教研活动可以帮助教师们获得更多的资源，有效提升他们的教研能力；另一方面，信息技术冲击了传统的教研模式，部分教师还未能较快适应。
一、网络环境下进行个性化语文教研模式的现状
1、教研组织松散
长期以来，教师都是作为教学的执行者，被排除在教学研究之外，他们只是被动地接受教育研究者或专家的指导，将他们的教育理念付诸实践。随着现代社会的快速发展，社会对人才的要求也有所提升，相应地，对教师素质的要求也越来越高。现代教师正面临着由教书匠转变为教育研究者，教师的教研能力越来越受重视。但现如今，教师教研组织松散，内部制度不够规范，教研氛围有待改善，严重打击了教师教研的积极性，部分教师甚至出现了倦怠心理，限制了教师教研能力的提升。
2、教师教研积极性不高
受长期应试教育的影响，现在大部分语文教师的传统教育观念还很牢固，在他们看来研究是专家学者的事情，他们的任务只是执行专家学者的研究结果。此外，虽然社会早已进入信息时代，但许多教师对网络技术的操作还不都熟练，他们大多习惯于现场面对面交流，对在网上视频研讨多少带有抵触情绪，因而积极性不高。
二、网络环境下的个性化语文教研模式
1、QQ、微信等社交软件平台
信息技术的迅猛发展改变了人们的生活，交流沟通不再受时间和空间的限制，人与人之间可以随时随地、异时异地聊天对话。不仅如此，QQ、微信等社交软件还支持群组聊天，人们可以在网络环境里进行群体社交。借助这种便捷的信息交互方式，语文教师可以开展个性化的教研模式，以教研组或备课组为基本单位，组建QQ和微信群。在日常教学中，语文教师们可以将难以解决的难题、难以理解的知识点发送在群里，群里的其他教师可以就此提出自己的见解，集思广益，共同推进语文教学。这样的教研模式改变了以往面对面交流的形式，语文教师们在网络环境下就一个课题进行研讨，避免了压抑的现场气氛，有助于提高教师们的参与积极性。
2、腾讯会议、钉钉等平台
相对于QQ、微信等社交软件，钉钉这样的直播平台可以让某一位语文教师进行现场直
播，由其他教师作为观众，对他这一堂课的教学进行讨论，这样的教研模式可以有效节省大家听课评课的时间。此外，腾讯会议还可以支持群体视频对话。在网络环境下，语文教师们可以约定某一个时间段，大家登录腾讯会议对某个课题进行讨论，将自己的收获经验与其他教师分享。
采用腾讯会议，教师们可以进行即时的交流，省去了打字发语音的繁琐。虽然相较于面对面交流仍旧缺乏真实感，但视频会议的形式可以让教师们方便快捷省时进行沟通。
3、微博、微信公众号等平台
微博、微信公众号等平台具有很强的交互性，微博、微信公众号上的文章不仅仅是语文教师自己认识的人可以阅读，凡是懂得使用微博、微信，对有语文教师所发表的内容感兴趣的人，都能浏览。“众人拾柴火焰高”，“众人”越多，范围越广，语文教研的火焰才能烧得越高越旺。语文教师可以将自己在语文教学中遇到的难题发表在微博和微信公众号上，让更多的人参与到课题讨论中来，集思广益。微博、微信公众号还可以链接其他相关文章，呈现教师自己的语文素养，实现经验共享。甚至有些精彩的话题讨论还能引来专家学者的关注，让语文教师与专家们进行对话，不断提高语文教师的教研意识，扩展他们的教研视野。
三、在网络环境下进行语文个性化教研的意义
1、对传统教研活动弊病进行纠偏
传统教研活动只是做好各种“指定性活动”，缺少对实实在在的教学过程中的问题进思考和探究。而且受中国传统文化影响，许多教师羞于在面对面的研讨会上发表自己的见解，教研活动对他们的吸引力不强，从而限制了语文教研活动的发展。此外，传统教研活动还存在教研成本高的问题，需要投入大量时间、财力和物力。而在网络环境下进行语文个性化教研，可以很好地解决以上问题，既提高教研效率和质量，又能激发语文教师的教研积极性，让他们主动参与到教研中来。
2、提供多种教研方式
传统教研活动的完成往往要经历一个复杂的过程，语文教师在这个过程中寻找的资料有
限，不能及时高效地解决问题，且教研方式单一。在网络环境下进语文个性化教研，让教师在教学过程中遇到问题可以利用网络随时随地地进行教研。网络平台也较丰富，可以为教师提供多种教研方式，可在QQ、微信上与其他教师群聊，可以在微博、微信公众号上发表文章进行交流，还可以在腾讯会议上与其他优秀教师视频研讨。
结语
随着信息在人类生产生活中所占的比重越来越大，在网络环境下进行语文个性化教研是
响应时代号召的正确做法。现代社会知识更新速度日益加快，怎样高效率地工作学习成为现代人必须要学习的课题。网络环境下的教研活动可以为语文教师的教研注入新的活力，让他们收获更先进的理论知识，指导教学实践，使他们不断提高自身的信息素质，不断提升语文教学质量。小学语文教师要借助网络环境的优势，不断提升自己的信息素质，将网络教研和传统教研的优点结合起来，促进小学语文教研的发展。
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