摘要：随着基础教育改革进程的深入推进，小学语文教学除了基础的生字词识记，更加注重培养学生语文学科核心素养。阅读作为小学语文学科中一个非常重要的教学模块，综合了听、说、读、写的多重训练，对学生语文知识的积累和运用具有十分重要的作用。本文作者结合多年从教经验，简要阐述了阅读的优势之处，并就如何提升小学生阅读能力提出了具体实施策略，以供广大同行老师研究参考，共同促进小学语文教学的发展。
关键词：小学；语文教学；提升；阅读能力
汉字语言文化博大精深，文字不仅能给人带来文学艺术美的享受，更是科学知识传播的重要载体。因此，语文课程是小学阶段最基础也是最重要的学科。在教学过程中，小学语文老师要注重学生阅读能力的培养，在听、说、读、写综合训练中，提高学生对文字的理解程度，帮助学生打下扎实的文字语言基础。使学生能够通过阅读陶冶情操、开阔视野，积累知识，获得个人素质的综合提升。
一、阅读的有益之处
（一）阅读有助于学生心灵智慧的启迪
小学语文课本中无论是必修内容还是选修内容，都是经过教育专家和学者精挑细选后收录进来的具有一定代表性的经典优秀作品。其中不但包含了适于小学生学习的语文字词基础知识，还蕴含着丰富的人文精神，有助于塑造学生良好的道德品质，培养学生真诚善良的美好心灵，帮助学生形成健全的人格和正确的三观，提高学生的综合智力水平。
（二）阅读有助于学生语言词汇的积累
小学语文是学生学习汉字语言的基础阶段，除了能够认识生字、书写汉字、组词造句这些基础知识，还要加强文字语言的理解能力和运用能力。这些能力的提升除了依靠老师在课堂上对课本内容的细致讲解和强化练习提高记忆，还需要鼓励学生在学习课本的基础上进行大量的拓展阅读，加强学生词汇量的积累，建立语言知识的储备库。
（三）阅读有助于学生写作水平的提高
小学语文教学的目的之一，就是培养学生具有一定的表达能力和写作能力。所谓“读书破万卷，下笔如有神。”写作不是单纯的遣词造句和语句之间生硬的叠加，而是在大量的阅读感知的基础上，了解行文的结构和感情抒发的技巧，从而举一反三，形成自我文学创造的风格，能够灵活运用文学积累，写出优秀的文学作品，做到学以致用。
二、小学语文教学中提升小学生阅读能力的策略
（一）拓展阅读教学模式，丰富学生的阅读视角
小学语文老师要在传统教学模式的基础上进行创新和优化，通过对阅读教学模式的拓展，来丰富学生的阅读视角。一方面可以依托现代科学技术带来的便利条件创设趣味性的阅读情境，激发学生的阅读兴趣；另一方面针对故事性较强的题材可以进行角色扮演或朗读，帮助学生深入理解课文。
例如，在讲解小学语文四年级下册《桂林山水》这一课时，老师可以借助现代化的多媒体教学设备，通过音乐、视频、图片等多种素材元素，向学生们展示鲜活的桂林山水，帮助学生更加形象、更加真实的整体感知桂林山水甲天下的秀美景色。进而对文中描写水静、青、绿和描写山奇、秀、险的句子产生更加深刻的理解，让学生感受到阅读世界的五彩缤纷，体会到文字艺术的美感享受。
（二）教授阅读方法技巧，培养学生的阅读习惯
小学语文老师要抓住学生处于打基础的黄金时期，帮助学生掌握正确的阅读技巧，培养学生良好的阅读习惯，推进阅读水平的提升。一方面要遵循小学生心智发育的特点和规律，进行恰当的阅读引导和训练；另一方面要结合新课标和教材的要求，选择针对性的阅读题材，进行不同方法的技巧训练。
例如，在学习小学语文五年级上册中《珍珠鸟》这篇课文时，老师不仅要让学生通过课文学会“蔓、幽、悉”等生字的读写，能理解“信赖”等词的含义，还要指导学生在阅读课文的过程中，关注描写珍珠鸟外形特点的写作技巧，摘抄赏析经典语句。并边读边思考，分段分层梳理文章的行文思路，从字里行间领悟到作者所表达的对珍珠鸟的喜爱之情，体会出人与自然和谐共处的意义。
（三）推荐阅读经典作品，强化学生的鉴赏水平
小学语文老师单纯依靠课本教材来培养学生的阅读能力是远远不够的，一定要打破常规教材的局限性，引导学生进行大量的课外阅读训练。一方面要鼓励学生多读书，对课本知识进行拓展和巩固。另一方面要引导学生读好书，选择经典文学作品的书目推荐给学生，开阔学生视野，陶冶学生情操。
例如，在学习小学语文五年级下册《草船借箭》这一课时，教师在讲解成语故事的过程中，可以把历史背景、人物关系等内容对学生作简要的交代，在课堂上展示《张飞认输》《七擒孟获》等经典片段的扩展阅读，让学生对诸葛亮、曹操、周瑜等著名历史人物和发生在他们之间的故事产生浓厚的兴趣，然后推荐学生在课下拓展阅读四大名著之一的《三国演义》，帮助学生丰富自身的文化内涵。
（四）鼓励阅读积累运用，开展学生的写作训练
小学语文老师要深刻认识到阅读与写作之间互为依托的密切联系，学生语言文字表达能力的提升离不开大量的阅读积累，学生阅读能力的提升也需要通过反复的写作来进行语言的储备和内化训练，只有把阅读和写作有机结合在一起，才能真正实现学生语文核心素养的综合提升。
例如，在讲解小学语文四年级上册《火山云》这一课时，教师要对课文中描写火烧云色彩、形态的语句作重点的讲解，让学生体会作者用文字来呈现火烧云绚丽色彩和多变形态的技巧。引导学生学习作者描写火烧云的方法，模仿作者的修辞手法进行写作的练习。可以给学生布置课下小作文的任务，让学生通过观察身边的自然景观或景物，结合作者的行文思路和描写手法，进行仿写训练。
综上所述，阅读在小学语文教学中占据重要地位，小学语文教师要重视学生阅读能力的培养，通过卓有成效的课程改革和创新，拓展学生阅读视野，培养学生阅读习惯，增强学生文学鉴赏水平，获得读写能力的综合提升。
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