摘 要：教师不断的培养学生们的学习能力、思维能力是初中当前的数学教学中最为关键教学目标。教师为了更好的激发出初中生对于数学的思维能力，为学生们提供更好的解决数学问题的动力，并且不断的提升初中生学习数学的能力，那么教师就要对自己的教学模式进行创新化的改革，数学教师可以通过培养学生创新化的数学学习方式，来进行初中数学的课堂实践教学，发散学生们学习数学的思维，培养学生学习数学知识的创新能力。
关键词：初中数学；数学教学；培养；创新能力
在数学教师进行初中数学教学的过程中，一定要对自己的教学手段进行创新，使学生们在教师的教学模式之下，能够更加高效的学习到数学知识。在新课标中指处：“数学是人们进行生活、劳动以及学习中不可或缺的工具”而且数学知识遍布于人们日常生活中的各个角落。作为一名初中的数学教师，一定要从教学的实际出发，不断地激发出学生们学习数学知识的创新能力，进而激发学生们学习数学知识的积极性，最终能够达到更加高效的教学效果。基于此，本文针对初中数学教学中如何培养学生的创新能力进行以下相关的分析和讨论。
一、利用问题导学的方式，培育学生对数学知识的探究意识
数学和日常的生活具有紧密的关系，甚至不可分割，而且初中的数学教学也应该回归生活，因为初中生们在进行初中数学的学习过程中，会感受到一定的难度，但是初中生对于日常的生活却具有一定的熟悉感，所以教师在进行初中数学课堂教学的时候，应该将数学的知识教学与日常的生活相结合，这样才能够充分的激发学生们对于数学知识学习的兴趣，进一步提升他们学习数学知识的积极性。教师可以通过“问题导学”的教学方式，进行生活化问题的提问，展开一种创造性的思考模式和数学知识应用的过程，不断的激活学生们对于数学知识的思维兴趣。
例如：教师在进行《轴对称图形》的教学时，教师首先应该让学生们明确轴对称的图形就来自于生活中的传统文化知识，比如剪纸艺术，很多的剪纸都是轴对称的，人的小像、喜字等等都是轴对称的图形。教师可以找到一些剪纸，然后在课堂上进行实物教学，比如提问：双喜字是轴对称图形吗？如果是，那么对称轴在哪里？教师可以在无形之中将问题提问出来，进而能够培育学生对数学知识的探究意识。
二、联系实际的生活，培育学生空间想象力的数学学习思维
对于初中学生来说，生活才是他们最为熟悉的场所，而且学生们对于生活的兴趣要远远高于对于学习的兴趣。所以，教师在培养学生们对于数学姿势学习的创新能力时，一定不能够忽视实际生活对于学生的影响，可以通过联系实际中的生活，来进一步开展数学知识的教学。
例如：当教师在讲解“平行线和相交线”的数学知识讲解时，教师可以提问学生：“是否在实际的生活中看到过两条平行线？在生活中平行线和相交线有什么样的区别？”然后让学生们充分的发挥他们的想象力，去思考生活中平行但是不想交的两条线。
学生会说，两条公路之间就是平行且不相交的，还有的同学说国庆节阅兵飞机拉的彩线也是平行而不相交的……
通过联系生活实际的方式来展开数学教学，学生们可以更快融入到数学课堂之中，跟随教师的步伐，更好的学习数学知识。并且可以进一步促进学生的创新学习能力和创新化学习意识，使得学生更加容易去理解数学知识。
三、鼓励学生动手操作，培育学生实际中的创新化数学思维
在新课程改革的影响下，数学教材中比较重视学生们的数学学习实践活动，特别是重视学生们的实际动手操作能力，因为这样能够不断的培养学生们的综合学习能力，并且数学实践活动其中包含的数学知识具有综合性强、高趣味性、知识含量多等等一些特点。所以，教师一定要更加充分的利用资源为学生们制作一些科学合理的数学实践活动，使得学生们能够在更具多样化的数学实践活中学习到更多的数学知识。数学教师要将在数学课堂中教过的数学知识与生活实际进行紧密的联系，不断的培养学生们能够将数学知识运用到实际的生活当中。
例如：教师在进行“比和比例”的数学知识教学之后，教师可以将学生们带到学校的操场上，和学生们一起测量操场中树的高度，树木很高，那么要如何进行测量呢？相信很多的学生都会产生这样的疑问，学生们会建议用绳子量，但是这是一个不现实的建议。这时教师可以适当的拿出以根本2米长的竹竿，笔直的插在操场中，阳光能够使竹竿的影子显现出来，学生们量得竹竿影子的长度为1米，然后教师进一步启发学生们，在同一时间内竹竿的长度是影子的2倍，那么树高则也是影子的二倍，这样学生们就会很快的算出树的实际高度。通过这样的数学实践教学活动，能够使得学生们在生活实际中学习到数学知识，还能够加强学生们的动手操作能力，并且会在最大程度上帮助学生们更加深入的理解数学知识，使得学生们拥有更加扎实的学习方式，激发出学生们学习数学的兴趣，进而开拓出学生们的创新化数学学习思维。
结束语：
对于传统的教学模式进行改革势在必行，学生们并不是知识的容器，教师也不应该成为一个传授知识的机器，而是要对自己传统的教学模式进行深刻的改革，通过不断激发学生们学习数学的兴趣，提升学生们的学习素质。在数学教学中培养学生的创新能力完美的契合了新课程改革的教学要求，做到了提升学生们的自主学习能力以及自我探索能力。这样的学习模式可以有效的提升学生们对于数学知识的求知欲，更能提升学生学习能力，进而提升教师的教学质量，这对于数学教育的发展有着积极的促进作用。
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