摘要：“保教并重”是幼儿园教育的特点，更是幼儿园管理的重要组成部分，但是现实情况却是不尽如人意，特别是在农村幼儿园保育即“打扫卫生”。这样的认知观念在保育老师自己的心中都是实实在在存在的。而在农村幼儿园保育工作中还表现出一些问题：保育老师自我认同度差，工作懒散，缺乏积极性。幼儿园更多的注重教学的研究和管理，忽视保育工作的研究和管理，更多的关注教师的专业成长，忽视保育老师的专业成长。
关键词：幼儿园；保育工作；应用分析
为了切实做好“保教并重”这一工作任务，我们应当积极改进农村幼儿园保育工作中存在的问题，转变观念，重视保育工作的管理，加强保育老师的专业技能。主要改进策略有以下几点：
一、提升保育老师的地位，增强自我认同感。
1、改变观念，更改称谓
在幼儿园里，不管是教师还是保育员，我们都应该称之为“老师”。要让保育老师意识到自己也是老师，老师对幼儿都负有教育责任。应该站在教师的身份积极参与班级工作，培养幼儿良好的生活习惯，让孩子也更加尊重保育老师。而不是说保育老师就是做饭的，打扫卫生的。
2、家园联系，介绍推荐
记得大班组织的一次毕业典礼，当主持人介绍老师时，介绍到保育老师，保育老师不肯上台。或许在保育员老师眼中，她只在幕后工作。所以我们要让保育老师走到台前，让家长看到保育老师的付出。学着与家长接触、交流幼儿的生活习惯。尽到老师的职责。你关爱了孩子，孩子和家长自然会更加认同你尊重你。
2、地位平等，待遇从优
既然保育员也是教师，执行了教师的职责，那么作为管理者教师和保育员教师地位平等。我们是不是应该给保育员平等的待遇。一个班级的优秀必然离不开两位老师的配合与合作。所以作为管理者不应该只看到教师。
二、将保育工作纳入幼儿园常规管理，建立健全保育工作制度与规范
1、制定具有操作性的一日生活保育规范
将保育老师的工作制度化，规范化。根据园本特点建立保育工作规范细则。每一项工作都有具体操作方法，时间的规定。比如每天入园第一件事是开窗通风，离园最后一件事是检查电源插头是否拔出，消除安全隐患。
2、建立健全园所监查评价奖励制度，将班级保育工作纳入月考核
保育老师由主管老师实行全面评价，对保育老师的工作进行检查，评价。将班级保育工作纳入每月绩效考核，要求严格实行。每个学期末选出优秀保育老师。给予奖励，提高保育老师工作积极性。
3、实行领导下班指导制度
主管老师要进行班级跟踪制度，特别是工作能力较弱或者新入园保育老师，要及时发现问题并通过沟通交流帮助保育老师改正，成长。
二、重视保育老师工作，加强专业学习。
1、明确岗位职责，熟练掌握操作流程
有了明确的操作规章制度，就要熟练掌握。以书面笔记、会议学习、实际演示的形式去熟练并掌握保育老师操作流程。对新入园保育老师进行为期3天的岗前培训。
2、运用多种方法，提高岗位技能
首先，对保育岗位职能展开研究，重视保育老师工作的操作流程。组织园所保育老师技能比赛，比如班级内务整理比赛，手工制作比赛，演讲比赛。保育老师要观察，了解班级幼儿进餐情况，并及时与家长沟通。获得家长的认同与尊重。
其次，定期组织园本培训进行业务学习。比如通过理论学习相互交流、现场观摩的形式提高保育老师工作技能。比如幼儿意外受伤我们如何处理？如何能将被子叠的又快又整齐？遇到保育工作上的问题，可以请全体保育老师思考并提交解决方法。
最后，组织园所交流，探索城乡帮扶模式。城镇中的示范性幼儿园除了积极组织教师间的交流学习，还可以组织帮扶保育员老师。每学期开展一次观摩活动。让保育老师有所学有所看有所比较有所进步。
在农村保育老师管理实践中，我们一定要重视保育老师，充分尊重她，给予她和老师平等的地位和应得的待遇。我们更要不断鼓励保育老师对工作保持执着、上进的精神。将保育工作规范化，系统化，真正做到“保教并重”。
参考文献：
[1]唐利姣.幼儿园保育工作问题及对策的思考分析[J].课程教育研究,2019(26):248.
[2]李香.浅谈农村幼儿园保育工作存在的问题及对策[J].湖南工业职业技术学院学报,2011,11(05):143-145.
[3]李君.对当前幼儿园保育工作问题及对策的思考[J].中华女子学院山东分院学报,2004(04):86-88.