摘要：语文是基础教育课程体系中的一门科目，语文的能力是学习其他课程的基础。六年级是小学期间的最后阶段，其不仅要求学生对小学所学的语文知识进行巩固，还要为升学打好基础。目前小学六年级语文教学质量普遍不高，导致学生的升学率受到影响。为了提升小学六年级语文教学质量，本文首先分析了提升小学六年级语文教学质量的重要性，随后分析了提升小学六年级语文教学质量的策略，以供参考。
关键词：小学；六年级；语文；教学质量；策略
引言：随着素质教育的提出，小学语文教师要着重培养六年级学生的表达能力和人文素养。六年级作为小学时期的关键阶段，需要教师加强对学生的语文教学，不断提高教学质量。但如果教师只是按照传统的教学模式进行教学，不仅学生参与语文学习的兴趣不高，教学质量也得不到保障。为此，小学语文教师要不断改善自我的教学方法，做好小升初的知识衔接，培养学生良好的学习习惯，为学生升学打好基础。
一、提升小学六年级语文教学质量的重要性
1．为下一阶段的学习打好基础
提高小学六年级语文教学质量，不仅能够提高小学生的升学率，还能在很大程度上为学生下一阶段的学习打好基础。首先，小学阶段的基础知识对学生以后的学习至关重要，提高小学六年级语文教学质量，能够巩固学生的基础知识；其次，小学六年级的成绩直接影响着学生的中考成绩，也就是决定了学生所上的学校；最后，六年级的课程很少接触新内容，主要是对以往的知识进行复习，提高小学六年级语文的教学质量能够培养学生复习知识的习惯，对学生下一阶段的学习有着很大的帮助。
2．能够提高学生学习的积极性
为了提高语文课堂的教学质量，教师往往会借助信息技术构建轻松的教学氛围，学生在良好的环境中，能够快速进入到学习当中。同时，教师以一种民主、友好的姿态面对学生，把微笑带进课堂，不断鼓励学生，让学生在这样的环境中能够积极发表自己的想法，也能提高学生学习的积极性。另外，形式丰富多样的教学方式也在不断地吸引学生投入到学习当中，学生利用课件、微课等进行学习，能够随时进行答题解惑，能够吸引学生对小学语文课程的学习。
二、提升小学六年级语文教学质量的策略
1.提高语文教师整体素养
在语文课堂上，教师的自身素养对教学的质量有着重要影响，教师的教学方法和知识的储备影响着学生的学习。但目前许多教师安于现状，按部就班地教学，没有跟随时代的发展而提升自己，导致课件内容更不上现代生活的变化，其所使用的教学方法也比较落后。
为了提高小学六年级语文教学质量，需要提高语文教师的自身素质，才能更好地进行语文教学。首先教师要对课本知识完全熟悉和掌握，并要寻找适合自己和学生的教学方法；其次教师要不断更新自我的教学观念，时刻以学生为教学的中心，实施因材施教的教学方法；最后教师要不断学习新的知识和新的教学方法，积极参加学校组织的讲座和培训，不断提升自我的能力。
2.设置师生互动环节
如果教师在课堂上只注重知识的讲述，不注重与学生的互动，这种教学方法不利于提高学生学习的兴趣。为了提高小学语文的教学质量，教师需要设置师生互动环节，教师在课堂上提出相应的问题，引发学生不断思考，积极探究问题的答案。对于学生不明白的地方，教师要及时给予学生指点，并适当地鼓励学生，增强学生学习的信心。例如在部编版小学六年级语文教材当中，在学习《草原》这篇课文时，教师可以询问学生文章的访问的地点是如何变化的，让学生以小组的形式进行分析讨论，最后在课堂上进行展示，教师也要及时地给予评价。这种师生互动的形式，不仅拉近了师生之间的关系，还活跃了教学气氛，对于提高语文教学质量具有重要意义。
3.积极利用多媒体技术进行教学
如今，随着信息技术的不断发展，其为我国教学提供了方便、快捷的方式，其能够在吸引学生学习兴趣的同时，提高教学效率。以往的语文教学中，由于教师习惯于传统的黑板式教学，加上学校对教学设备的投入较少，导致教师在教学中对多媒体的使用较少。因此，在小学六年级语文教学中，教师要加大对多媒体的使用，利用多媒体的优势突出教学重点内容，这样不仅有利于教师的教学，还有利于学生对语文知识的掌握。例如在学习古诗《宿建德江》的时候，教师可以先利用多媒体技术播放古筝曲，让学生跟着音乐去感受古诗的美，让学生在良好的意境中去感受古诗的情感。并为学生展现诗中的画面，让学生根据画面展开自己的联想，
结语
综上所述，为了提高小学六年级语文教学质量，就需要教师不断改革自己的教学方法，充分利用现代技术进行教学，在提高学生学习兴趣的基础上，从而培养学生的语文素养。由于六年级语文教学质量影响着学生下一阶段的学习，因此教师要做好相应的知识链接，以为学生的后续发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]郭进学. 提升小学六年级语文教学质量策略探讨[J]. 中国教师, 2019(S1).
[2]叶樟明. 小学六年级语文课堂教学质量的提升策略探讨[J]. 语文课内外, 2019, 000(014):100.
[3]廖梅花. 分析小学六年级语文课堂教学质量的提升策略[J]. 新课程(小学), 2017(2).