摘要：《数学课程标准》提出，将信息技术作为教师从事数学实践与研究、学生从事数学活动和评价学生数学学习的辅助性工具，要求教师开发与利用信息技术构建生动活泼的教学情境，为学生提供探索复杂问题、多角度理解数学的机会。那么，把信息技术与小学数学教学有效融合，从根本上改变学生的学习方式就显得尤为重要了。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对课程背景下信息技术在小学数学教学中的应用分析提出了一些建议，仅供参考。
关键词：课程背景下;信息技术;小学数学教学;应用分析
引言
由于社会的快速发展，信息技术在不断地进行迭代更新，而在生活中也应用着不同的信息技术，这些技术让我们的生活更加方便，而在小学数学中融合信息技术也可以让小学数学教学发展得更好。目前，一些学生在课堂上认真听讲的意识不强，对于数学学习抱有侥幸心理。因此，为了改变现在的数学教学现状，教师先要改变学生的思想，给他们带来一些正能量，让他们可以认真地对待数学教学，从而提高自己的数学学习能力。
一、小学数学教学概述
虽然在教学内容上，小学数学知识比较简单，但是课本的编排方式呈现螺旋状的特点，但是在各种教学条件的影响下，学生学习知识时会遇到各种各样的困境。比如，在学习量、几何体等。小学生的具象性思维比较强，在学习抽象复杂的数学知识时，需要运用具体的事物学习。在数学知识的讲授中，教师在教学时需要考量学生的思维特点，在符合学生具象思维的基础上穿插逻辑性思维。教师在教学时会遇到各种各样的困境，学生没有浓厚的学习兴趣，在学习中容易受到各种因素的影响，在学习重难点知识时，不能将知识很好地应用在具体问题中；教师的教学方法也比较单一。在新课改下，教师应该不断创新科学有效的教学方法，改革教学方式，激发学生的求知欲和好奇心，提高小学数学教学质量。
二、新课程背景下信息技术在小学数学教学中的应用
（一）借助电子白板，直观演示动手动脑
《数学课程标准（2011年版）》指出：“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探究、合作交流等，都是学习数学的重要方式。”可见动手操作是提高学生数学能力的一种重要方法。在小学数学课堂上，除了动手操作实物外，电子白板便是现代教育技术中，将知识与动手联系起来的重要设备。在小学数学教学中，教师可以通过借助交互式电子白板，将数学中一些复杂或者难以实践的知识点，在电子白板中直观演示，让学生通过动手实践的方式，帮助学生理解。如在教学《平移与旋转》这一课时，有许多学生无法做到在脑海中凭空模拟图形的运动画面，想象出图形运动之后形成的画面。
对此，教师就可以利用电子白板中的旋转、移动功能展开教学，让学生在动手实践的过程当中，掌握图形的运动。
（二）利用信息技术激发学生的求知欲
在小学数学学习过程中，有求知欲的学生的数学成绩比没有求知欲的学生的成绩好，而这两类学生的成绩区别在于求知欲带给他们的力量不同。激发学生的求知欲其实就是增强他们对数学的兴趣，让他们觉得数学是很有趣的。这样一来，他们就会把自己全部的精力都投入学习，并且在学习数学之后，会有巨大的成就感。所以，教师可以利用一些信息技术去激发学生的求知欲，增强学生的兴趣。
（三）利用信息技术实现数学课堂愉快的教学气氛
小学数学中有很多公式、定理等逻辑性强且抽象的内容，学生学习和运用的过程中会有困难。如果教师备课不充分，或者学习的方法不够有趣，学生就掌握不扎实。教师若能利用信息技术把学生需要掌握的公式、定理及其推导过程制成课件、动画或视频，让课堂妙趣横生，让学生发现并感受数学知识的精妙，学生就可以愉快、轻松地掌握所学知识。
（四）利用信息技术开发学生的创新思维
数学教学的开展不仅是为了提高学生的思维能力和逻辑能力，也是为了开发学生的创新思维，让学生的思想变得更加灵活、多变。所以教师可以在课堂上利用一些信息技术开发学生的创新思维，充分利用课堂上的时间。而且，教师还可以准备一些不同的展开图，让学生动手操作，看这些图形是否可以合成一个完整的圆柱或圆锥。他们在动手操作的过程中，就会主动地进行思考，也可以组合多种展开图，计算体积、面积，激发学生的创新思维，让他们的思考模式不再单一化，而是多角度地去考虑遇到的每一个问题。
结束语
总之，现代教育技术作为辅助小学数学课堂教学的有效手段，每位小学数学教师都要积极学习现代教育技术的运用方法，在实际教学过程中，通过灵活运用各项现代教育技术，使小学数学课堂呈现出不一样的活力，从而实现小学数学高效课堂。
参考文献
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