摘要：本文主要分析、探讨如何提高小学低年级数学课堂的教学效率，希望可以为提高低年级小学生的数学学习效果提供一些思路和参考。
关键字：小学数学；低年级；课堂教学效率
一、小学低年级数学课堂教学效率现状及存在的问题
数学是一门内容抽象的学科，需要学生从低年级开始就打好基础，建立起学习数学的思维、意识和习惯，避免因为不良的学习习惯而影响数学的学习效果；需要学生建立对数学的学习兴趣，这一点需要学生和教师一起努力。因此，提高小学低年级数学课堂效率需要从培养小学生兴趣、吸引学生课堂注意力、培养学习思维意识和习惯等方面入手。目前，低年级小学生普遍存在的课堂学习问题主要有以下几种：
（一）小学生的注意力不集中
低年级的小学生受到生理年龄和心理年龄的限制，在学习过程中一次性能够保持注意力集中的时间比较短，通常只有10~15分钟，很快就会注意力分散、跑神、溜号。小学生注意力不集中时往往非常明显，有的小学生喜欢跟同学说话，有的小学生习惯摆弄东西、捅咕同桌，有的小学生喜欢转着小脑袋东张西望，无论哪一种都会带动周边的学生跟他一起溜号，这就使得教师非常头疼。有的教师为了更好的管理课堂纪律，要求小学生在课堂上背手坐好，不可以随便东张西望，长此以往学习在小学生看来就成了负担，对学习失去了兴趣。
（二）影响小学生的因素比较多
随着生活水平的不断提高，小学生能够接触到外界的渠道也变多了，电视机、计算机、家长的手机等都是小学生爱不释手的东西。这些设备和其中的内容比教师的讲解更吸引人，使得不少小学生在课堂上还在回想手游、网游、电视剧、直播的内容，很难对数学课堂教学内容产生兴趣。
（三）教师的教学形式枯燥
新课程标准改革实施的时间不短，但仍然存在教师教学形式单一枯燥的问题，照本宣科的问题，一个教学模式用到底的问题。教师本身缺乏对教材内容的深挖，缺乏对教学形式的优化和创新，千篇一律的上课流程再加上数学本身的抽象性，简直是催眠良方。小学生难以在课堂上掌握数学本质、数学概念、数学规律，为了成绩还要进行课后学习，长此以往小学生对数学的兴趣必将一路走低，严重影响课堂教学效率的提升，影响小学生的未来数学课程学习。
二、提高小学低年级数学课堂教学效率的具体策略
（一）结合生活实际营造学习氛围
对于低年级小学生而言，游戏和玩乐对他们的吸引力远大于学习，因此，他们往往会不自觉的走神去想上次课间玩了什么，一会儿下课玩什么，昨天晚上的手游哪里打的不好，今天晚上我要通关哪个副本……小学生的注意力偏移是影响课堂教学效率的重要因素，教师要尽量结合小学生的生活实际来营造课堂学习氛围，将小学生的注意力从游戏那边吸引回到课堂上。例如：在人教版一年级上册的教材中，小学生陆陆续续接触1~5、6~10、11~20的数字，并学习简单的加减法，教师可以引导小学生回忆自己的家里，用数字的方式来表达，比如1个孩子，1个爸爸，1个妈妈，一家一共3口人。有的学生家里还有猫或者其他小动物，就会说我家是一家4口；有的小学生对自己的玩具如数家珍，2盒拼图，8个乐高等。教师可以引导小学生回家找一找，能不能把1~20的数字全都用上来描述自己的家。有了兴趣，小学生的听课效率才会提高。
（二）合理应用教具来吸引小学生动手操作
小学数学教学过程中，有很多教具可以使用，三角板、直尺、小棒、圆形或方形塑料教具等，教师可以引导小学生用手边现有的工具去解决想不明白的数学问题。在动手前，教师要向小学生阐明动手操作的目的和意图，避免小学生养成盲目动手碰运气的不良习惯。比如在学习有关“谁比谁多几个”“谁比谁少几个”的内容时，教师可以让小学生将题目所表达的已知条件用教具摆出来。以“7比3多几个？”为例，有的小学生把7个方形和3个圆形教具摆成了一长条，有的小学生则把3个圆形教具摆在了7个方形的下边，并逐一对其，教师可以引导小学生讲一讲这么摆的理由，让其他小学生也思考一下怎样摆更容易看出“7比3多几个？”培养小学生的数学思维，锻炼小学生的独立思考能力和反思总结能力。
（三）利用游戏化教学来提高课堂教学效率
游戏对于小学生的吸引力是无穷的，而很多游戏的本质都是数字游戏，教师可以挑选一些与低年级小学生的数学学习内容相关的游戏带入课堂，培养小学生的兴趣，提高课堂效率。比如在锻炼10以内加法计算部分时，教师可以应用扑克牌来进行，每个小组4名学生，只留下10以内的牌用于抽取，如果连续两次抽牌的点数和不超过10，则牌可以留下，若点数和超过10则淘汰，最终留牌张数最多的获胜。这个游戏能够充分调动小学生的积极性，锻炼小学生快速心算10以内加法的能力。
结束语：学生是课堂教学的主体，这一点在新课程标准改革中被明确指出并强调。提高小学低年级数学课堂教学效率，需要从学生入手，提高学生对数学内容的学习效率。低年级小学生受到生理年龄和心理年龄的限制，容易走神，不容易被抽象的教学内容所打动，需要教师投入精力和时间去不断集中他们的注意力。
参考文献：
[1]冯碧芳.利用趣味化教学方法提高小学低年级学生数学课堂听课效率的探究[J].新课程,2019,0(1)