摘要：在小学数学教学活动中提高学生核心素养，这是小学数学教学中提高学生综合学科素养的有效形式。其中小学阶段数学的核心素养，主要包括了数学运算、数学思维、逻辑思维等等。对于小学阶段学生的学习而言，坚持以核心素养为背景的教学训练，可以提升学生对知识点的综合学习把握，促进学生的整体学习效率。
关键词：小学数学；核心素养；教学途径
在教学活动中开展以核心素养为基准的教学活动，这是近年来教学中的主要倾向。其中针对小学数学教学中，提高学生核心素养也可以基于此开展有效的教学活动。通过教学训练和综合性拓展，提高学生对知识点的综合掌握。在教育教学中督促学生快速完成知识的综合学习训练，提升学生对整体知识的综合性学习理解。这是小学数学教学中提高学生综合学习水准的有效形式，也是确保学生快速完善学习的重要路径。
一、目前小学生核心素养表现概述
小学阶段的教学中学生核心素养表现相对较差，在这种情况下开展有效的教学活动需要从不同角度综合拓展。在教育教学中强化学生的核心素养，需要从不同角度进行综合拓展。在教育教学中不断提升学生的综合学习效率，促进学生的综合学习发展。但是由于数学的难度系数相对比较高，所以小学生在数学核心素养中的展现相对较差。这种情况导致学生的学习综合难度提升，在教学中强化学生的学习训练，应该从不同角度进行综合教学拓展。其中数学学科核心素养的教学训练，需要充分利用教学模式的应用，确保学生的快速成长。提高学生的核心素养，确保学生在学习中可以快速完成任务目标。在教育教学中强化学生对知识的学习把握，促进学生快速完成知识的学习训练。在小学数学核心素养的三个方面，学生都表现出了不同的缺点，这也是目前教学中，需要及时调整的重要方向。因此开展小学生核心素养的培养计划，应该围绕小学生数学学科核心素养的主要内容开展教学活动，进而提高学生的综合学科素养。在教学活动中充分提高学生的学习效率，促进学生的学习发展。
二、通过强化学生的解题效率，促进学生数学运算素养
在小学数学核心素养中，运算素养是非常重要的要素。开展教学活动的时候应该以此为基础展开教学，通过合理优化整体教学知识的应用，促进学生对知识点的综合把握。在教育教学中促进学生的综合学习训练，确保学生可以快速完成知识的学习和综合理解。强化学生的解题效率，促进学生的数学运算素养。这是教学活动中快速提高学生综合学习效率的基础，同时也是确保学生可以快速成长发展的核心。在教育教学中强化学生的解题效率，需要从不同角度综合开展教学训练活动。
例如：在教学《位置》时，这节课的教学对培养学生运算素养有着重要的帮助。因为位置这节课讲述的是从空间概念上，确定一个人位置的数学表达具体方式。（3.3）、（5、5）、（4、4）...，这种类型知识的教学活动，对学生学习发展有着重要帮助。因为位置的教学应用和发展，对解决学生数学问题，对学生成长发展有着重要的帮助作用。这种类型的教学训练，可以为学生展示数学概念上的知识层次，通过数学知识的应用和开发，对学生学习成长也有着较大的帮助作用。在教育教学活动中敦促学生了解数学的表达形式，强化学生的解题效率，才能够培养学生的运算素养。这种运算素养的培养，需要学生快速了解数学知识条件的情况，进而促进学生对知识的理解。在数学教学活动中，这对学生核心素养开发有着重要意义。因此在开展教学活动的时候，应该积极推动学生的学习发展，促进学生快速完善知识的学习效率。通过合理优化整体教学方案，提高学生对整体知识点的综合理解。
三、训练学生的数学元素转换能力，培养学生的数学思维素养
在小学数学教学活动中，学生的学习成长随着对数学知识的理解加深。需要丰富自身的数学知识素养。在教学活动中学生需要掌握数学元素的转换方法和转换能力。
这在教学活动中对提高学生综合学习成绩，培养学生的数学思维素养至关重要。通过教学训练逐步强化学生对知识点的把握，促进学生的学习成长发展。这是数学教学中提高整体教学效率，促进学生快速成长发展的基础。因此在教学活动中应该积极推动教学训练，确保学生对整体知识有所了解，提高学生对知识点的综合把握。
例如：在教学《数与代数》时，这节课的教学活动中。针对数与代数的运算就需要提高学生的数学元素转换能力，培养学生的数学思维素养。在教学活动中提高学生对整体知识点的综合学习训练，确保学生可以快速完善知识的综合学习和综合训练。在教育教学中强化学生的学习成长，促进学生快速完善知识学习的效率。通过教育教学的综合培养和训练，在教学活动中确保学生快速完成知识点的运用。通过数学元素的综合转换，提高学生的数学思维。在教学中快速完善学生的学习发展，提高学生对知识点的理解。在教育教学中，快速完善知识体系的构建，以及学生对知识素养的综合把握。在教育教学中促进学生成长，同时确保学生快速完成知识的综合学习训练。通过教育教学的有效提升，促进学生对知识点的应用理解。元素转换就是学生在遇到问题的时候，能够想到运用数学知识解决问题。这个过程中学生的学习发展，往往可以获得更好的成果。这是学生数学学科核心素养中，数学思维素养的塑造和训练。在教育教学中强化学生对知识的理解和综合把握，促进学生整体学习中的综合效率，确保学生可以快速完成知识的综合学习训练。通过教育教学活动的开发，增强学生的学习效率。
四、挖掘数学知识中的逻辑链条，培养学生的逻辑思维素养
数学教学中提高学生的逻辑链条有助于学生快速完成知识的积累训练，在教学活动中对学生学习成长有着重要帮助。所以开展数学教学活动，培养学生的思维模式中，需要首先挖掘知识点中的逻辑链条。通过知识链条的挖掘学习，促进学生的逻辑思维建设。通过这种深入解决学生问题的方式，促进学生对知识点的综合把握。在教学中促进学生逻辑链的学习，让学生快速完成对知识的理解和综合把握。在教育教学中加强学生的学习效率，从而提升学生对数学知识的综合理解。
例如：在教学《统计与概率》时，这节课就需要学生拥有较强的逻辑思维能力进行解读整体知识点。在教学这节课的知识时，学生需要深入化了解整个数学知识的逻辑链条。其中数学知识的逻辑链条中，学生需要了解和掌握数学知识中的转变。同统计和概率之间也有着相互转换的作用。在教学中需要强化学生这部分知识学习，促进学生对此类知识的综合性把握。在教学中逐步加强学生对知识点的综合理解，才能够进而确保学生在学习中的总体质量。这种思维逻辑的转换过程中学生的学习和进程，需要从不同角度进行深入化的教学训练。通过合理优化整体知识的教学训练，促进学生的学习发展。在教学中优化学生的综合性学习成果，确保学生可以快速完成知识点的综合学习训练。在教育教学中逐步提高学生对知识的认识，从而改变学生的学习路线。这种教育教学活动的创新，也需要充分利用整体知识点内的逻辑，通过提高学生对知识的综合理解，进而确保学生数学逻辑思维的有效开发。
结束语：
在小学教学中培养学生的核心素养，需要从不同的角度综合提高学生对整体知识的认识。通过教育教学训练，培养学生的数学学科核心素养，同时逐步提高学生对知识的综合把握。在教育教学中强化学生的学习效率，逐步提高学生的学习质量，确保学生的学习成长发展。
参考文献：
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