摘要：数学一直是学校教学的重要部分，初中的数学教育与小学数学相比较增加了数学思维，对于刚上初中的学生来说初中的数学是很难理解和掌握的。在传统的教学模式中，学生的思维没有得到很好的开发，很多学生在上初中之后数学成绩无法得到提升，从而丧失了学习数学的信心。
关键词：数学；初中教学；数学思维
在初中阶段，数学教学的内容比起小学数学的简单运用来说，增加了数学的思维模式。数学的思维模式对于刚上初中的学生来讲是一个之前从未接触到的新概念。一些在数学方面理解能力较差的学生不能及时的跟随教师的思路建立其数学思维，在数学学习方面就会不得要领，失去数学学习的兴趣和动力。本文将关于初中数学的教学的实际情况详细谈谈初中数学教学方法。
一、初中数学教学现状
（一）过分看重学生的成绩
在传统的教学模式中，考试是衡量学生学习成果的重要环节。考试成绩的高低是学生在前一段时间中的学习情况的反映，r让学生知道自己的短板和不足在哪里。但是在现在看来，学生的成绩就是学生的学习成果，学生的具体学习情况则是被人们忽略了，成绩成为了考查学生的唯一标准。教师在教学的过程中更加注重学生的成绩，对学生的实际学习情况不怎么关心。导致学生只会按照固定的解题模式进行答题，教师只注重学生对知识点的掌握，没有培养学生的数学思维，学生在答题过程中没有自己的思考，单一的解题模式在遇到不同的考题时学生无法做到举一反三。
（二）忽视学生的感受
在传统的教学模式下，学生在被动的接受教师所讲授的知识，在课堂中没有自己的思考。教师在讲授的过程中也不注意学生给出的反馈，教学方式固定不变，教师与学生之间也不进行交流。教师仅仅凭借着试卷给出的反馈制定教学目标，没有真正了解到学生学习的困扰，无法准确的解决学生在学习中遇到的困扰。教师有时愿意陪着学生做作业，却不愿意和学生进行沟通交流，了解学生在学习中存在的实际问题。这种情况导致了学生的学习压力过大和教师的教学盲点，使得教学成果不是很尽如人意。
（三）一味遵循教学安排
在教学大纲中规定就教学的内容和顺序，教师在制定教学目标的时候也是按照教学大纲来制定的。教学大纲中很多教学内容是拆开来的，不利于学生系统化的学习知识。加上学校制定的教学计划，对于学生进行系统化的学习有一定的不利影响。如果只按照教学计划来进行教学，学生在学习的过程中对于知识的掌握就会不准确，对于一些需要系统学习的知识就会迷糊，分不清知识之间的联系与区别，让教师的教学效果不那么明显，导致教师的教学效率低，需要在教学的过程中不断重复已经讲过的知识点。浪费教学时间。
二、初中数学教学中学生数学思维能力培养的措施
（一）转变教学思维
在数学教学的过程里，数学教师都奉行“题海战术”让学生用有限的时间做尽可能多的数学题，来达到掌握数学知识的目的。但是题海战术只适用与无法将知识理解记忆的情况，需要用做题的方式来理解知识点，并不适用于所有的数学教学情况。题海战术只能让学生将以及掌握的知识点再次加深印象，并不能让学生在做题的过程中掌握新的数学知识。所以，数学教师在教学的过程中要转变以往“题海战术”的教学思想，在教学的过程中让学生对数学的产生兴趣，在教学中培养学生的数学思维，让学生学会使用多种解题方式。在课堂教学方面，教师有意注意使用多元素的教学方式，让学生在课堂上的情绪调动起来，让学生参与到课堂中，调动学生的学习积极性，让学生用充足的动力进行学习，从而提升教学效果，节约教学时间。
（二）加强与学生的沟通
教师在教学的过程中，有及时与学生进行交流，了解学生在学习过程中存在的困难，帮助学生解决学习过程中遇到的问题，根据学生的学习反馈及时调整教学计划，为学生的学习提供最有效的帮助。教师在教学的过程中，要注意到学生的学习状态，在学生学习遇到瓶颈的时候，及时解决学生在学习时出现的无法理解的状况，尽最大可能让学生在课堂上就将知识融会贯通，不需要占用课后的时间在进行消化理解。教师在于学生的沟通中不断探索新的教学方式，找到最适合学生的授课方法。
（三）调整教学方式
在传统的教学方式下，教师的作用发挥到了最大，却忽略了学生的学习效果。学生在进行学习的时候，会因为基础和理解能力的不同呈现出不同的学习效果。有的学生因为基础好，所以在接触新知识的时候没有太大的压力；有的学生理解能力强，可以在最短的时间里将新的知识掌握记忆。但不是所有学生都有着学习的天赋，有的学生存在其他原因导致学习效果不够理想，甚至有的学生在考场上有着心理阴影，无法正常发挥等等，都是教师在教学过程中需要注意的事情。教师要根据学生的具体情况调整教学方式，确保学生不会因为外界环境的变化导致学习效果的浮动。对待具有着特殊情况的学生，教师要根据学生问题产生的原因对症下药，让学生都有一个良好的状态进行学习。
结束语
在初中数学的教学过程中，最重要的是培养学生的数学思维。教师在教学的过程中只看重学生最后考试显示出来的分数，而是要根据实际的情况来调整教学的方法，为学生的学习提供最优良的环境。
参考文献：
[1]王淑珍;;初中数学教学中对于学生数学思维能力的培养[J];考试周刊;2018年70期
[2]陈贤平;;初中数学教学中如何培养学生核心素养[J];课程教育研究;2018年21期
[3]张迪;;初中数学教学中如何培养学生的思维能力[J];数码设计;2017年11期