摘要：大数据时代背景下，小学数学的教学要善于从中融入优良的理念，以转化成教学理念，以实施创新型教学。大数据首先是一个关于数据分析的概念，因之其中蕴含着数据分析的理念，这对于培养学生数感有重要意义；大数据中还体现着个性化理念，这启发我们要引导学生进行个性化学习；大数据还具有数据可视化的重要理念，这与数学中的数形结合有异曲同工之处，因此这一理念也可以渗透到教学中。农村教学也要紧跟时代潮流，接受一些新式理念的启发，在大数据时代背景下，农村教学也要融入其中的优良理念，以促进学生学习进步和自身教学水平的不断发展。
关键词：小学数学；农村；大数据
大数据的概念中蕴含了诸多的优良理念，这些理念可以对各行各业的进步发展产生启示，教育界亦不例外。大数据中所蕴含的优秀理念在各科教学中同样可以渗透，从而为教师的教学方法创新提供重要辅助。大数据是一个与数据打交道的概念，数学是一门研究数字科学的学科，可见这两者之间存在着诸多的联结点和共通点。这就需要教师的积极探索和深刻挖掘。
一、传递数据分析理念，培养数感
数感的培养主要是引导学生联系自己身边的具体事物，通过观察、操作和解决问题等活动来感受数的意义和体会数。数感是学生在数学学习中所应具备的重要素养，它不仅对学生当前学习进步有积极作用，更对学生以后的数学学习和探索有重要意义。为培养学生的数感，教师可以通过让学生领略数字的作用和意义，来引起学生对数字的重视和培养对数字的感悟能力。
鉴于大数据是一个关于数据分析的科技概念，教师就可以将大数据中蕴含的数据分析理念融入教学中，让学生了解到数字和数据是如何在大数据和云计算中发挥重要作用的，从而让学生了解数据分析和信息处理的重要性，继而引起学生对培养数感的重视。
例如：本人在讲《数据的整理和表示》的时候，就引入了大数据的概念，和大数据技术对数据处理分析的模式，让大家对此有个深入的了解，并启发学生学习这样的数据分析理念，来指导自身学习数学知识。这一理念的引入，同样引起了学生对数感培养的重视，由此可以看出，大数据对我们的教学创新和学生学习探索有着积极的借鉴意义。
二、运用微课教学工具，引导个性化学习
大数据技术还体现着个性化的特征，其对数据的分析通常是针对不同用户的需求偏好和个性来划分对象，从而为决策的制定提供依据。这一个性化理念对应到教学中，就是教师要具备个性化的教学理念，通过引导学生进行个性化学习，促进学生更高效地积累知识。在教学中，可以有效促成学生进行个性化学习的教学工具就是微课。
微课可以通过构建翻转课堂来为学生实现自主学习和个性化学习提供可能。
微课就是一种短小精炼的信息教学工具，它可以通过碎片化、移动化、个性化的知识展示方式来实现翻转课堂的构建，这样的方式可以使学生不遗漏知识，并能反复记忆知识，这主要体现的就是个性化的学习模式。因此教师要在日常教学中多运用微课以引导学生进行个性化学习。
例如：在讲《轴对称和平移》时，本人就运用微课这一教学工具为学生制作了学习视频，以引导学生进行个性化学习。同时用微课视频来展示图形的变换时，还能有利于学生理解知识和立体想象。因为小学生的空间想象能力还不够强，图形的变换只凭口述和黑板的演示，是不足以帮助学生充分地对图形的变换进行立体想象的，通过微课的展示，学生可以更容易在脑海中形成对图形变换的直观想象，从而锻炼了立体思维能力，通过这样的个性化学习，学生既可以更容易地理解此部分知识，还能自主查漏补缺。由此可见，微课通过个性化教学，对学生的自主学习提供了巨大便利。
三、传授数据可视化理念，培养数形结合思想
大数据技术中有一大重要内容就是数据可视化。数据可视化是指将数据直观地用易读懂和易操作的图表展示出来，以给用户带来良好的视觉效果并降低用户的理解难度，从而实现更好地用数字给用户提供决策依据的目的。这对应到数学中，我们可以发现，其与数形结合的数学思想有着异曲同工之妙。数形结合中就包含着通过图形来辅助数字计算的内容和道理。可见数据可视化理念和数形结合思想具有高度契合感。因此，教师可以传授学生数据可视化的理念，进而启发学生养成数形结合的优良思想。
数形结合思想的重要性和解决问题的作用自不必多说。教师在将之传授给学生的时候要凭借潜移默化的润物细无声式的引导。在当今信息技术飞速发展的时代，农村不仅要学习信息技术，更要学习大数据这一重要科技概念，教师就可以从这方面引导学生想到数学中，尤其是通过讲解数据可视化来引申到数形结合上来。总之细腻而深刻的引导工作是教师要做好的工作。
综上所述，大数据时代背景下的教学，教师应当积极发掘大数据中所蕴含的理念，并将之巧妙地转化为教学理念，以充分运用在教学活动中，如此才是抓住时代机遇为教育事业做贡献的良法。农村在紧跟时代潮流的路上更要加快步伐，在促进教学理念革新的同时，着力促进学生的全面健康发展，这是农村教学发展的必由之路。
参考文献
[1]曾佳蓉.浅析大数据分析下的小学数学深度学习策略研究[J].名师在线,2020(16)
[2]李树军.基于大数据的小学数学个性化教学模式建构[J].科教文汇(中旬刊),2019(12)