摘要：在人类文明史发展历程中，音乐与舞蹈总是相互促进，不可分割。随着音乐旋律响起，人也开始随之舞动，特别是一些节奏感强的音乐，因此，小学音乐教学实践中我们便可以利用音乐与舞蹈相辅相成的特点，来设计出生动有趣的课堂。小学生对新鲜事物敏感好奇，利用舞蹈律动激发学生的积极性，有助于教学开展。接下来我将从教师如何备课、如何活跃课堂、以及舞蹈表情姿态等方面简要谈一下舞蹈律动在小学音乐课堂教学实践中的有效策略。本文基于论舞蹈教育在小学音乐课程中的重要性展开论述。
关键词：舞蹈教育；小学音乐课程；重要性
引言
小学音乐课程是现代素质教育的重要组成部分，音乐是门独特的艺术，把音乐作为一门学科纳入素质教育是国家对学生全面发展做出的重要举措。音乐在学生发展过程中起着很大的作用，音乐可以帮助学生树立积极的人生观、价值观，可以陶冶学生的艺术情操，可以培养学生的内心修养；同时音乐课程对调节情绪、提高情商有着重要的意义，所以小学音乐课程在小学教育中，是学生身心发展不可或缺的重要组成部分。
一、舞蹈课程能够提高学生身体素质及塑造形体美
小学阶段正是学生们长身体的关键时间，小学生的身体有很好的可塑性，在舞蹈教学中，动作是最好的舞蹈表现形式，需要身体各个部位协调动作，学习舞蹈有助于强化学生的身体素质。在校园中经常能见到佝背、走路低头、行为举止拘谨的学生，舞蹈教学正是能够纠正这些不良的习惯，促使学生身体发展均衡，动作姿态协调优美，进而也提高学生的自信心，养成积极良好的心态。而舞蹈的一些形体训练更加能够锻炼学生的耐力、平衡能力及动作的敏捷度，进而慢慢地提升个人的身体素质。如，在《快乐的布谷》教学中，经过一年的强化训练，原先如控制、旋转、大跳、前桥、紫金冠等一些技巧性强的动作和基本功，学生都能很好地完成了。不难发现，经过舞蹈训练以后，学生连走路都更加文雅、自信和美观了。所以，舞蹈是在音乐的伴奏下，能够变成改善人形体的重要方式，在艺术的美中促进学生的健康成长，通过优美的舞蹈提高艺术内涵，将形体美由内而外展现出来。
二、动静结合，心驰神往
小学生简单地学习音乐是无聊的，在传统音乐教学中，老师一遍又一遍，所以学生反复唱歌是机械的，有趣的，所以在许多课堂上，实际上并不罕见，所以原来的现场音乐学校如此单调，原来的音乐教学也很无聊，就像学生在这种情况下会削弱学生的兴趣，学习效率自然达不到期望的目标。舞蹈节奏可以作为小学音乐教学的昆虫，因为它包含了运动和运动的两个要素，使学生能够通过充分调动他们的感官，如视觉、听觉、肢体等，充分体验音乐。俗话说兴趣是学习的动力，有必要。把舞蹈节奏融入音乐教学，使学生从心到肢体都能随着音乐节奏而开始音乐练习。因此，教师可以通过以舞蹈节奏将音乐教学纳入教学，从而提高学生学习音乐的积极性和动力，从而更有效地参与实践活动，从而激发对音乐的兴趣。
象《黄鼠狼岁月》课一样，老师放弃了简单的音乐教学实践，而是通过创造模仿和有远见的人物角色扮演，在课堂荣誉中，通过设置黄鼠狼、草原、大树、大公鸡等音乐产品的角色，让学生们以日常生活中所见的各种角色的特点跳舞，一些学生表现出黄鼠狼的头部，摇摇头，摇摇头等表象，一些学生表演草，迎风摇摆，左右摇摆，随着舞蹈节奏，扮演小草的角色...我...。同学们大胆创新，同心协力，在想象和实践中切换角色，他们觉得很有趣，所以在舞蹈中学习很有趣。
三、通过舞蹈律动激发学生兴趣
兴趣是最好的老师。在舞蹈与音乐的相互促进中，舞蹈律动能够有效地带动学生对音乐学习的积极性。在小学音乐课堂教学中，要充分利用小学生在视觉、听觉、肢体语言等多方面的体验，帮助小学生立体的感知音乐，从而提升小学音乐教学的实际效果。《小学音乐课程标准》提到：“兴趣是学生学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”而教学实践证明，舞蹈律动在音乐课堂中容易被小学生接受，在小学生中受到广泛喜爱，是因为舞蹈律动将枯燥无味的抽象音乐符号转化成了形象生动的肢体动作，这正迎合了小学生活泼好动的性格特征。舞蹈旋律的设计便可以根据学生的喜好来设计，这样便于提高积极性，更利于提高教学效率。
四、提升教师专业素养
要想提升学生的课堂体验感，教师就要不断地学习，丰富理论知识，这样才能给学生带来更好的学习体验。尤其是在音乐与舞蹈整合方面，由于大多教师技能欠缺，所以需要更努力地更新自身的知识系统，尽量将音乐与舞蹈的共同点结合在一起，提升两者整合度，从而有效地激发学生的学习兴趣。音乐教师与舞蹈教师也要共同努力，寻找最有效的方式，将音乐与舞蹈整合在一起，以提供给学生良好的教学环境。在教学实践中，教师应依据学生的课堂参与度和教学效果不断完善课堂内容，让其更符合学生的身心发展，从而提升学生的学习效果，提高学生的艺术鉴赏能力。
结束语
音乐和舞蹈分属不同的艺术种类，但是两者又有着很强的联系。将音乐与舞蹈结合在一起往往会带给人们丰富的视听盛宴，愉悦人们的精神世界。在小学音乐教学中，舞蹈元素不可或缺，教师要积极挖掘出舞蹈与音乐的融合手段，用自己的课堂教学智慧实现音乐教学的有效性，关注学生主体性，本文从即兴舞蹈、舞蹈导入课程、舞蹈拓展音乐外延以及舞蹈理解音乐情感等角度研究了具体的课堂实施策略，意在唤醒教师对自己课堂的关注，引导学生热爱艺术，勇于用艺术去诠释生活。
参考文献
[1]陈夏容.民族舞蹈元素融入音乐欣赏教学的实践——以《赛马》为例[J].西部素质教育,2019,5(08):75.
[2]李佳潞.构建小学趣味音乐课堂的方法[J].北方音乐,2019,39(07):161-162.
[3]张野.随音乐律动创高效课堂——小学音乐教学中舞蹈律动的应用研究[J].戏剧之家,2019(08):197.