摘要：随着新课改的出台，明确指出要求教学工作者重视对学生素质的教育，以培养学生综合能力为教学目标。我国传统教学方式受应试考试的影响，出现很多的音乐、体育、美术等课程被文化课占用，尤其是高中阶段的学生，几乎没有真正接触美术的机会。只有重新让教学工作者正视对美术教育的观念，才能培养学生的美术水平，让学生身心得到全面发展。
关键词：新课标；高中美术；教学现状；对策分析
新课标教育提倡在课堂教学过程中，注重学生的主体地位，同时需要完成知识传授的基础上，注重学生综合能力的培养。高中美术作为中学阶段必学的一门科目，对学生良好的社会心态以及价值观的培养具有一定的影响。然而当前高中美术教学并没有引起师生的重视，造成当下高中美术教学效率低下。为此，有必要积极探索新的教学方式，以此有效提升学生的综合素质。鉴于此，本文对新课标下高中美术教学现状及对策，进行深入分析具有极为重要的现实意义。
一、新课标下高中美术教学现状
（一）教学工作者缺乏对美术课的重视
我国传统教育一直受高考应试制度的影响，在这样的教学环境下，我们教学工作者慢慢忽视了对学生艺术情操的培养，认为美术课没有多大用处，也在不同程度上忽略了一些价值观的培养。长时间忽视这一教学过程的典型代表就是高中学校的内部教学部门。从一定程度上来说，这种传统的相对落后的教学方法已在高中教学课堂上根深蒂固，有一定的难以磨灭的影响。很多学生把精力放在文化课的学习上，导致学生对美术的积极性不高。有的老师则认为只要把规定的教学目标完成，就算课程结束了，平时也不会要求学生花太多心思在美术学习上，导致学生缺少对美术这门课程的兴趣，使得教学质量不是很理想。在高中美术课堂教学中，部分教师只是单单对学生进行理论知识和绘画技巧的口头讲解，剩下的学习都让学生自己去完成，师生间缺乏互动合作，导致学生对美术这门课程兴趣缺乏。
（二）教学方式太单一
受我国传统教育的影响，有的高中虽然上着美术课，但它只是一节遵循形式主义、徒有其表而毫无内在意义的无营养价值的空壳美术课堂，讲解方式太过单一，主要表现在教师课堂中传授美术知识干货为主，学生在下面听讲的这种现象上，使得学生学习美术一直处于被动接受知识阶段，知识内容、上课形式过于枯燥单调，影响了学生学习美术绘画的主观能动性，久而久之，造成学生对美术课的厌恶，还使学生艺术方面的自主能动性受到限制，导致学生无法提高自身绘画能力，进而影响学生美术水平的提高。
二、改善高中美术教学质量的对策分析
（一）教师应加强对高中美术教育的重视
想要达到理想的高中美术教学目标，改善现阶段美术课堂的教学现状，必须加强对高中美术教学工作者对美术教学的重视，教师自身做榜样，对学生进行积极正确的指引，让学生认识到美术课程的重要性，提高学生对美术课程的兴趣点。要做到这点，老师必须培养学生的整体观察能力。一方面，在高中美术课堂教学中，教师工作者要慢慢引导学生去观察事物，让学生对形体有一定的认知观察能力，引导学生学会从宏观和微观角度去观察事物，从而掌握相关的美术知识和绘画能力。
如：在讲“古代山水画”这节课程的时候，教师可以让学生从宏观角度去观察分析，再从微观角度分析事物，从两种截然不同的角度去感受作者想表达的情感。另一方面，教学工作者要加强培养学生对事物的整体美感，从而提高学生对美术作品的鉴赏能力。高中阶段的美术课程教学目的重在培养学生的审美观察能力，慢慢养成学生对绘画的整体美感能力，这样不仅可以提高学生自主观察判断事物的能力，还可以加强学生对形体的审美能力。
（二）创设新型教学方案
运用多方面的教学方案激发学生学习美术的好感度。随着新课改的颁布实施，根据学生美术课堂上的实际表现，创设新型有效的教学方案，加强学生对高中美术这门课程的认知度，找到学生对美术的兴趣点，进而激发学生的创新能力。加强对美术课程教学设计的重视，传统的美术教学方案大都以教师、课本为主体，这样的课程相对比较单一枯燥。针对高中美术课程，创设一种新型的教学方案，从学生的综合发展方向入手，让学生成为主体。新课改要求教学工作者制定相关的教学目标，注重学生在美术理论知识和技能、过程和结果等全方面的培养，适当的进行实践教育，让学生自己动手，从学生的主体美术思想入手，让学生进行自主合作和探究，教学工作者在学生学习过程中进行适当的引导，观察学生的课堂实际操作表现，对学生学习的过程表现和最终结果作出相应的综合性评价。这种教学方案的实施，既提高了学生的美术鉴赏能力和实际绘画操作水平，也达到了预期的美术课堂教学效果，可谓一举两得。
（三）教师丰富自身美术知识
现如今，高中学生的学习方式在新课标的要求下逐渐发生改变，具体为朝向探究形态转变，尤其是美术课堂中，更加注重学生综合能力的培养。究其原因在于只有重视培养学生的综合能力，才能确保学生人文精神以及审美能力的提升。教师作为教学活动的组织者与引导者，需要充分发挥自身的作用，引导学生完成相关探究性任务。为此，教师自身的知识储备量十分关键。一旦教师自身的美术知识储备量不足，将会影响到教学质量，并且不利于教学活动的开展。与此同时，教师自身的知识储备量不足，将会影响到教师对美术课程的改进。究其原因在于新课标下，美术教学更加注重学生综合能力的培养，就需要教师改变传统的教学方式，不断探索新的教学方式，然而教师自身能力一旦处于不足的情况下，自然就不能进行有效的创新，苦于自身缺乏相应的知识，并不能将新的教学方式落实下来。由此可见，教师丰富自身美术知识的重要性。
三、结束语
综上所述，解决目前高中美术课程的现状，教学工作者必须起好带头作用，慢慢引导学生养成学习美术的自信心和自觉性。一旦学生具备了强大的自信心和高度的自觉性，便可以充分自觉自主的参与到各个科目的学习活动当中去，而不仅仅只是针对美术课程的学习。其次，教师应加强自身教学能力水平，创设符合自身美术课堂的教学方案，达到理想的教学效果。对于培养学生的综合能力，教学工作者任重而道远。
参考文献：
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