【摘 要】“兴趣是最好的老师。”只有先激发学生参与兴趣，才能引领学生更好学习进步，让学生学得轻松、愉悦。那如何激发学生课堂参与兴趣呢？本文就以初中体育学科为例，对“初中体育教学如何激发学生的参与兴趣”展开探究，期望能通过多种途径的整合充分发挥学生的主动能动性，让学生体育技能学习取得一个良好提升。
【关键词】初中体育；参与兴趣；主动能动性
兴趣是影响学生学习自觉性与积极性的重要因素之一，作为一名初中体育教师，应善于立足学生学情创新教学模式，只有这样才能真正激发学生学习热情，让学生主动积极参与课堂活动中。然而，受传统教学理念的影响，初中体育教学多忽视学生学习兴趣方面，导致学生课上参与程度不高，课堂教学效率低下。下面，本文就结合自身多年教学经验，从以下几点阐述具体做法，以供参考。
一、通过体育竞赛激发学生的参与兴趣
受传统教学模式的影响，体育教学多停留于“训练”这一环节，打比赛的时间及机会少之又少。面对这种教学形势，提升学生课堂参与兴趣是很难的。初中生因年龄特征，个人荣辱感较强，具有争强好胜的斗志。基于此背景，初中体育教师就可在日常教学实践中积极开展体育竞赛，旨在通过体育竞赛的开展激发学生主动参与兴趣，让学生积极展现自我，斩获荣誉。
以足球教学为例，足球作为一项集体性、竞争性运动，通过开展足球教学可在无形中锻炼学生的团队合作及集体荣誉感等素养，为学生之后的发展铺垫坚实的基础。但单一化的教授无法引发学生参与兴趣，导致学生课上参与积极性较弱，课堂氛围较差。这时，初中体育教师便可引入竞赛机制，先按照学生的运动水平等情况科学分组，让各小组进行练习的同时加强默契感。然后告知学生竞赛规则与需要注意的事项，正式开展比赛。通过我的观察，大多数学生都在积极与同伴传球，顿时场上氛围很让人激动。由此，开展体育竞赛是激发学生体育课堂参与兴趣的重要策略之一，既能让学生在竞赛中获得成就感，还能提高学生的锻炼积极性，实现一举双赢。
二、通过赏识教育激发学生的参与兴趣
每个学生都是需要鼓励、赞赏的，只有得到认可，才能让学生更加自信，朝着更好的方向发展进步。对此，在初中体育教学中合理应用赏识教育是非常关键的。赏识教育，即从学生的体育能力与实际的知识基础出发的一种新型教学形式。通过应用赏识教育，不仅能对学生体育学习情况方面做出一定的赞赏，激发学生的参与兴趣，还能帮助学生实现个性发展，提升学生体育素养。
如在篮球教学中，有的学生学习能力及行动能力相对较差，对课上教师讲授的发球、传球等技能掌握较慢。如果教师不能对这类学生进行一定的帮助，那长此以往这类学生便会丧失学习兴趣。所以这时就需要我们教师认真观察每一个学生，当学生获得点滴进步时，我们就应积极赞赏与鼓励，让学生对自己付出的努力有一个更深刻的认识。通过适度的赏识学生、赞赏学生，学生学习自信心与学习兴趣会更加强烈，教学效果也会更好。
三、通过游戏情境激发学生的参与兴趣
游戏是学生十分喜爱的一项体育活动，其不仅内容丰富，且形式多样，非常符合中学生的心理及年龄特征。通过在初中体育教学中创设游戏情境，不仅能激发学生的参与兴趣，营造良好的课堂氛围，还能在无形中锻炼学生的体能、意志力等，提升学生的体育素养。基于此，初中体育教师应积极利用游戏的“娱乐性、趣味性”手段，使学生始终处于一种“角色情境”中，充分发挥学生的主动性、积极性，提高教学质量。
如在800/1000米训练中，学生表现的特别不情愿，认为枯燥、乏味，提不起兴趣。这时，我便积极创新教学模式，将学生喜欢看的一些体育类综艺节目引入其中。以《奔跑吧兄弟》为例，这档节目大多数学生都看过，也了解游戏规则，我便创设了类似的长跑游戏情境让学生撕名牌。在学生你追我赶的过程中，不仅锻炼了学生长跑的速度、耐力，还让学生充分感受到了体育课堂的乐趣，继而实现良好的课堂教学成效。对此，在日后初中体育教学中，我们教师应积极践行“寓教于乐”教学理念，想方设法调动学生学习积极性，在激发学生学习兴趣的基础上更好开展课堂教学。
综上所述，基于新课改背景下积极探索能够激发学生参与兴趣的方法是非常重要的。如若依旧采取传统填鸭式教学法，就会压抑学生的情绪，无法让学生体验到体育学习的乐趣，甚至出现一些负面心理。因此，初中体育教师应在日后教学实践中积极更新教学理念，善于根据教学实际变换教学方式,体现学生的主体地位的同时激发学生课堂参与兴趣，让学生愿意学、主动学，真正感受体育课堂魅力，提升体育素养，促使学生全面和谐发展。
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