【摘要】随着我国综合国力的不断发展，人们的文化意识、文化自信也在逐步的增强。初中历史中蕴含着丰富的历史文化资源，是中华民族五千年文明的重要载体。初中学生也正处于人生观、世界观、价值观形成的重要时期，因此，在初中历史教学中渗透文化自信，对于学生的身心健康成长以及社会的良好发展有着积极的作用。本文结合教学实践，简单论述了在初中历史课堂中渗透文化自信的教学研究。
【关键词】初中历史 文化自信 教学研究
党的十八大以来，习近平总书记高度重视文化自信，反复强调文化自信，从中国特色社会主义事业布局的高度作出了许多深刻阐述。2016年，习近平总书记在中国文联十大开幕式上讲话：“文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。历史和现实都表明，一个抛弃了或者背叛了自己历史文化的民族，不仅不可能发展起来，而且很可能上演一场历史悲剧。”因此，初中历史教学中，教师必须培养学生的文化自信，为学生的未来发展，做好文化积淀。
一、坚定学生的政治文化自信
中国近代史是一部屈辱的历史，也是一部进步的历史。因为晚清政府以及北洋政府的腐败和落后，我们受到了西方列强的侵略和侮辱。但是我们没有屈服，在中国共产党的带领之下，中华民族重新站了起来，建立了一个真正独立自主的国家政权，并且开创了中国特色社会主义的发展道路。初中历史教学中，教师要带领学生学习中国近代史中国共产党的革命历程，坚定学生的政治文化自信。
例如，初中八年级历史教学中，教师带领学生学习中国共产党是如何确立了毛泽东同志的领导地位。毛泽东主席如何带领着中共红军面对着复杂险峻的恶劣局势，突破封锁的困境实现胜利的战略转移。教师可以在课堂上为学生播放《四渡赤水》、《遵义回忆》等历史影片内容，为学生再现这段精彩的历史故事，让学生深刻的感受到当时在40万的重兵围困之下，以毛主席为领导的党中央是如何在必杀之局中赢得了一线生机。学生通过这些影视内容的观看，对于中国革命先辈的光辉事迹有了一个更深的认知，对于革命先辈的革命精神也有了一个更加清晰的理解。学生会更加感恩革命先辈的伟大贡献，珍惜当下来之不易的美好生活，坚定了学生的政治文化自信。
二、增强学生的物质文化自信
中华民族是一个有着悠久历史的民族，是一个勤劳善良的民族，是一个富于创造的民族。五千年的历史文明进程中，中华民族创造了丰富的物质文化，很多像长城、兵马俑、三星堆等物质创造都震惊和影响着世界，而且例如火药、造纸术等发明创造为世界进程的发展都做出了重大贡献。因此，在初中历史教学中，教师要让学生了解到中华民族伟大的生产力和创造力，增强学生的物质文化自信。
例如，在初中七年级历史关于春秋时期的青铜器的学习中，教师就可以引用一些历史史料，让学生更加详细的了解当时中国青铜器文化的鼎盛与辉煌。教师可以为学生播放《如果国宝会说话》、《越王勾践剑》等纪录片，展示一些相关的调查资料，让学生更好的认识到越王勾践剑为人们带来的震撼。同时，教师为学生们讲解，这柄震惊中外的青铜剑，历经2400多年，不仅没有被腐蚀，而且依然锋利无比、寒气逼人，甚至一次可以划破20多层纸，令人惊叹。经过深入研究调查，科学家发现两千多年前我们的祖先就掌握了复合金属工艺，而这项技术一直到近代才被西方国家掌握和运用。通过这一内容的学习，学生们被先祖们的创造的璀璨的物质文明而深深震撼，极大的增强了学生的物质文化自信。
三、强化学生的精神文化自信
我国自古以来就是精神文化高度发达的一个国家，拥有着璀璨的精神文明。从战国时代的百家争鸣到东晋时期的艺术爆发再到盛唐时期的文化繁荣等等，中华民族积淀了丰富而宝贵的精神文化。而且，我国的精神文化在不断积累的同时对世界的发展也产生了重大的影响。例如，日本、朝鲜、韩国等亚洲国家都深受中国精神文化的影响。因此，在初中历史教学中，教师要让学生感受到中华民族璀璨的精神文明，强化学生的精神文化自信。
例如，初中历史中学生学习到甲骨文是我国古代的文字，是我们当下所学汉字的起源。教师更需要让学生了解到中国汉字是世界历史文明中唯一一个历经沧桑而不曾衰败的文字。而像古巴比伦文明、古埃及文明、古印度文明、古玛雅文明这些当初高度发达的文明连文字和语言都没有传承下来。但是现在世界上的人类仍然可以学习中国2600年前的老子、孔子、孟子等先贤圣人的思想著作。甚至普通的中国小学生甚至可以辨认出一些3500年前的甲骨文，能够辨认出比如“日、田”等简单的象形文字。不得不说这是一个精神文化的奇迹。另外，教师还可以为学生展示一些韩语和日语，学生们可以清楚的认识到汉字对于韩国文字和日本文字的深刻影响。通过这些知识的了解，让学生了解到了中国精神文化的宽广及深度，强化了学生的精神文化自信。
结语
综上所述，初中历史教学对于培养学生的文化自信有着重要的作用。初中历史教师要深刻的认识到自己肩负的教育责任，在教学过程中通过多种多样的教学方法，渗透文化教育，增强学生的文化自信心和民族自豪感，帮助学生树立正确的思想意识，促进学生的身心健康发展。
【参考文献】
[1]徐国栋.历史教学融入文化自信教育方法初探[J].学周刊,2020(05):85.
[2]李秋. 人教版初中历史教科书中传统文化资源的整合与运用[D].湖南师范大学,2019.
本文系德化县基础教育课程教学研究（2019年度）立项课题DJYKT2019—04《基于文化自信的初中历史文化课教学策略研究》研究成果之一