摘要：随着小学教学的不断改革，对学生核心素养的培养已经成为教学界的重点，并成为了共识。如何培养小学生的数学素养呢？这是一个长期而艰巨的工程。因此，教师只有将核心素养的具体内容灵活地渗透到日常的课堂教学中去，在思想上、行动上注重对学生核心素养的培养，使学生在掌握课本知识的同时，也能提升自己的数学核心素养。本文根据新课标的核心要求，重点介绍了在小学数学教学中如何培养学生的核心素养，期望能让同行们有所借鉴
关键词：小学数学；核心素养；策略
小学数学在基础教育阶段的重要性无可替代，数学基础是否能够打好，对以后学生的数学思考能力有很大的影响，数学思考能力也会直接影响其逻辑分析能力。因此，在新课程改革推进过程中，“数学核心素养”作为教学改革的重点被广泛应用，由此可以看出对于小学数学核心素养培养的重要性。因此，作为一名数学教育者，一定要把学生的核心素养教育重视起来，多向其他数学教师借鉴经验与方法，同时结合自身的教学方式以培育学生的数学核心素养。
一、创设教学情境，培养学生的抽象思维
学生兴趣的培养在数学教学中至关重要。在教学中，教师要调动学生的积极性，让学生主动参与到数学教学中，让学生能在学习中感受到幸福感。教师在教学中应善于从学生现有的学习状态和学习程度出发，将教学内容和目标结合起来创设教学情境，引导学生在情境下更好地进行学习。例如，在开展人教版小学数学广角植树这部分内容的教学时，为了能让学生更充分地理解种树时棵数，还有间隔的关系，让学生借助这样一种解决问题的方法去解决其他的问题，教师就应为学生创设一定的情境。教师可以给学生播放种树或者是做操的一些视频片段，然后用红线给两棵树之间的间隔做出标记，将做操的学生之间的间隔进行标注。这样就给了学生一种更加形象的展现，使学生能更好地理解间隔的概念。然后，教师可借助信息技术手段来设置问题，引发学生思考和探究。教师可以设置这样的问题：植树节要到了，学生在一条长为200米的道路上植树，每间隔5米种一棵树，然后问学生一共能种多少棵树？这时候，学生就会纷纷按照自己的方法来进行计算，有的学生画图，有的学生列算式等等。教师通过这样一个情境的创设调动了学生的积极性，同时也发散了学生的思维。
二、开展数学实验活动，培养学生的逻辑能力
在小学教学中，数学是一门基础学科。同时，数学和我们生活之间的联系也越来越密切。教师需要对现有的教材进行一定的调整，通过一些合理的教学方式充分调动学生的主观能动性，实现高效教学。因此，教师在教学中可以将实验的内容融入到数学课堂之中，通过实验活动提高学生的逻辑能力，促进学生的数学素养能得到相应的提高。例如，在学习人教版关于可能性的这部分知识时，为了能让学生独立进行猜测和论证，让学生能体会到事件发生的概率及其可能性之间的不同，教师可以通过实验教学的方式来完成这部分的教学工作，引导学生主动进行实验，让学生动起来。教师可以选择一副扑克牌作为课堂教学的道具，从里面选出4张A、3张K、两张Q和一张J，将它们的顺序打乱，然后让学生随便抽出其中一张。通过一次次的实验，学生会非常明显地发现抽中A的几率最大。这时候，教师就可以让学生思考其中的原因。
有的学生会非常积极地思考，有的学生也会通过实验非常明确地认识到可能性的大小和它在整个牌总数中所占的数量多少有关系。教师通过带领学生进行这样的一个实验，培养了学生的逻辑推理能力。
三、借助游戏教学在轻松的氛围中培养学生的核心素养
为了能激发学生对数学课堂的兴趣，教师应该在课堂教学中善于采用游戏的方式来引导学生进行学习。教师通过游戏不仅能培养学生的实践能力，还能更好地培养学生的核心素养。例如，在开展人教版小学数学关于长度单位毫米、分米，还有厘米知识的教学时，教师可以让学生进行比一比或者是量一量的活动，可以为每一组的学生发一个长度为一米的细绳，让学生去测量桌子的高度。学生在发现书桌的高度和细绳长度一样时，教师再引导学生用直尺去测量绳子的长度。这时，学生就会发现绳子长度为100厘米。之后，教师可通过这样的一个测量再一次引出关于米和分米的概念。小的实践和游戏活动能更好地让学生参与到数学活动中，让学生动脑筋，带领学生去思考问题，提高学生的操作能力，从而实现核心素养培养的目标。
四、在数学教学中善于应用数形结合思想
数学教学中包含了很多数学的思想。其中，数形结合的思想是学生学习数学十分重要的一种思想。对于小学生来说，他们的数学思维能力还处于一种尚待开发的阶段，抽象思维能力比较差。然而，数学又是一门抽象性的学科。因此，在课堂中，数形结合思想的运用能使一些比较抽象的知识直观地呈现出来，使抽象的知识变得更加具象，降低学生理解的难度。图形的讲解方式还能调动学生的空间想象力和创造力，有利于培养学生的空间思维能力和逻辑思维能力，激发学生学习数学知识的强烈欲望。例如，在学习路程相遇问题时，教师就可以采用这样的一种方式进行教学，为学生数学核心素养的培养打下良好的基础。
结束语
总而言之，新课标对数学教学提出了新的要求。在数学课堂上，教师要重视对学生的能力进行培养，坚持立德树人的理念，实现学生数学素养的提升。本文就小学数学教学中渗透核心素养的问题进行了分析，希望能为数学相关教学活动的开展提供建议和参考，全面推动核心素养在小学数学课堂中的渗透，真正提升当代小学生的数学素养。
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