内容摘要：突如其来的疫情，使得中国国内的大多数地区教育活动的开展都受到了阻碍。面对新冠病毒的肆虐，很显然传统的教学模式已经不能满足学生们的学习需求。对于小学数学这样的传统主要学科，临时采用的在线教学模式也在教学模式的转化衔接上出现了很多新的问题。本文主要就依据大数据，对于已经大规模实施的在线教学进行跟踪研究、对于其中的相应做法进行探讨和研究，总结经验教训，发现这个新兴教学模式的问题以及所面临的一些挑战。也会针对大规模在线教学的影响和效果进行相应的阐述和总结。
关键词：大规模 在线教学 经验与做法 问题与挑战 影响与效果
一、前言
从2003年的SARS肆虐时期开始，我国的线上教育就已经初见端倪。[[[] [4]张学虎.中小学在线教育平台 助力教育战“疫”引发的思考[J].中国现代教育装备,2020(04):1-3.]]一直到2020年新冠肺炎再次让学生的在校学习受到阻碍，在线教育已经得到了很长时间的发展。在这个时间段之内，国内的互联网技术正在飞速发展，可谓是日新月异。强大的信息技术让人民生活的很多方面都更加方便快捷，对于在线教学也是毫不吝啬的提供了极大的技术支撑。这对于现下在线教学的大面积被采用也做了技术上的铺垫。另外，虽然线上教育并非凭空出现，但是像2020年这样小学、中学、甚至是大学都采用的状况十分罕见，这对于这样一个还算是上升阶段的新兴网络技术来说，无疑是一次很大的挑战。在大规模实施的过程当中，也有许多事情值得我们去思考和研究，只有不断的研究思考才能够为后来的发展找到一个正确且合适的方向。本文一下就会分别对于这场大规模在线教学当中的相关问题经验影响等进行细致的探讨和研究。
二、正文
信息技术高度发展，面对这样的趋势，教育与互联网相结合是顺应时代发展趋势的结果。在线教学相较传统教学有着许多得天独厚的优势，运单资源共享平台的不断扩大，在质量和数量上让学生们资源获取都能够得到满足，单拿小学数学为例，小学数学老师既可以带领学生学习网络上上传的拓展知识，还能够利用其它资源来提升自身的教学素养。另外，小学是学生们对于数学产生兴趣的最佳时期。在这个阶段之内，学生能否在老师的带领之下形成一个正确且相对完整的数学理论框架，是他们在往后的学习中能否在数学这门课上取得优异成绩的关键。简单来说，小学数学教育，对于学生夯实基础，培养优秀的数学学习习惯来说必不可少，这样的学科遇上大规模实施的线上教学，使得后者暴露出了很多的问题。这些问题的不断解决也给我们带来了许多可以借鉴的经验。
（一）相关研究
前文笔者已经提到，早在2003年在线教育就已经出现，但是由于疫情的带了及时控制以及自身发展并不成熟所以并没有被大规模采用。直到2020年1月不断蔓延的疫情，使得学生们前往学校进行传统模式的学习产生了较大的难度。随着国家教育局“停课不停学”的号召出现，还算是新鲜事物的在线教学大批次的进入大家的眼帘，面向包括小学生在内的2亿多的学生开展教学活动。相对于部分高校生来说，需要中考高考的毕业生们实际上对于这样的弥补性学习方式有着更加迫切的需要。各个学校利用互联网为平台，想方设法的搭建与学生之间的通道，利用共享的资源来填满空缺的学习时间。但是在此期间，诸多问题的暴露让在线教学的发展引起了人们的深思，尤其是在现下大规模实施的情况之下，这样的缺点不断被放大以致于让人无法忽视。
（二）问题与挑战
首先是基础信息建设问题。小学数学线上教育与其他学科线上教育一样，需要有完善且配套的互联网基础设施建设作为前提。但是由于地区发展不平衡的现状，一些地区连交通都不能的扫保障，更遑论更加需要资金支持的互联网基础设施建设。一个地区没有网络但是并不意味着这个地区没有需要上学学习数学的学生。在大多数学生都能够利用媒体利用网络进行线上数学学习的时候，这些地区的学生只能停课等待疫情过去，恢复传统的线下教育模式。这无疑就造成了教育不够公平的局面，但是想要快速的解决又却是有效的对策。而这就是最显著的问题所在。
另外，对于有网络条件，并且可以顺利学习数学的学生来说，并不是没有问题存在。大多数小学生存在的就是自律问题，而在监督学生这件事上，老师们往往比家长做的更好。因为疫情的影响，在线教学在吗在某种意义上来说，让学生脱离了老师们的监督。
面对小学数学这样需要大量勤奋练习来巩固知识点的学科来说，这样的状况不免会造成一个结果即数学教学质量的下降。笔者通过查找的资料总结发现，结果大致与推演的相符合。学生在线学习，不仅仅是要面对数学一门课的教学，还有其他数门功课。据资料显示我国青少年的近视率已经达到了70%左右，而在长期的线上学习之后，这样的数字也会只增不减。这说明线上学习对于学生们的健康已经产生了一定的影响，[[[] [1]王继新,崔永鹏,严友田.战“疫”期间大规模在线教育实践的效果和潜在影响因素分析——以湖北省孝感市为例[J].电化教育研究,2020,41(06):5-12.
]]但是面对以移动设备为传播媒介的本质，以及学生们高强度的学习，这样的问题解决起来同样也并不简单。
（三）经验与做法
虽然存在着诸多的问题，但是疫情期间的大规模线上教学也为往后的线上教育发展积累了许多经验以及示范了一些优秀的做法。例如在线上教育刚开始实行之时，大批量的相关软件应运而生。比如被众人所熟知的“钉钉”，“学习通”，“腾讯会议”等，不仅仅可以应用到学习上，其中部分软件还被应用于企业的工作会议之上。[[[] [3]黄荣怀,张慕华,沈阳,田阳,曾海军.超大规模互联网教育组织的核心要素研究——在线教育有效支撑“停课不停学”案例分析[J].电化教育研究,2020,41(03):10-19.
]]对于小学数学而言，网上不断涌现的教育资源平台，即使是在疫情结束之后也可以拿来作为学习的途径和内容。很多小学老师也采取录制视频的方式来进行教学，这对于简单的直接教学来说，剪辑过的视频会显得更加丰富和有趣，这样的做法，对引起孩子们的数学学习兴趣有着很大的积极作用。
另外，线上教学的大规模实施也促进了更多的专业教学组织的形成，还是以小学数学为例，线上教学实际上就成为了师生之间联系的纽带，老师利用网络，在不同的时间，在不同的数学知识点上，采取不同的教育方式，实现“弹性教学”。[[[] [3]黄荣怀,张慕华,沈阳,田阳,曾海军.超大规模互联网教育组织的核心要素研究——在线教育有效支撑“停课不停学”案例分析[J].电化教育研究,2020,41(03):10-19.
]]这样的做法即使是在传统教育里面也可以得到发展，对于学生培养数学兴趣，形成数学知识框架有着极大的作用。
（四）影响与效果
大规模的实施在线教育，总体来说有利有弊。这样的新兴教学模式，彻底改变了传统教学现下见面的方式，反而利用早就出现的互联网为媒介进行云端的资源共享教学。在这样的模式之下，大量的资源被分享到互联网上，这就意味着学生对于小学数学的学习能够在数学老师的带领之下，拓展知识面，比传统教学之下更早的形成自己的数学理论框架。另外，多个教学平台自身的不断更新完善，让网上学习更能够趋近传统教学的质量，但是这也只是在发展之中，并且还有很长的路要走。但是这些革新无疑都在推动线上教育的不断完善和健全。总的来说线上教育更加适应未来时代的发展，对于学生小学数学甚至是更多们学科的发展都有着很大的积极影响。
但是线上教育忽略不了的就是对于学生健康的影响，尤其是小学数学这样需要计算的学科，更加不容忽视。地区发展不平衡的问题产生已久，对于线上教育同样产生了消极影响。基础设施建设的不够完善对于学生教育的公平性有很大的破坏。
三、结语
大规模线上教学在互联网技术飞速发展的今日，是顺应时代发展潮流的做法，在疫情爆发的危急时刻，同样起到了很好地救急作用。存在优点同时也有不可忽视的缺点。
参考文献：
[1]王继新,崔永鹏,严友田.战“疫”期间大规模在线教育实践的效果和潜在影响因素分析——以湖北省孝感市为例[J].电化教育研究,2020,41(06):5-12.
[2]徐蓓. 这场超大在线教育实践，通向未来[N]. 解放日报,2020-03-27(009).
[3]黄荣怀,张慕华,沈阳,田阳,曾海军.超大规模互联网教育组织的核心要素研究——在线教育有效支撑“停课不停学”案例分析[J].电化教育研究,2020,41(03):10-19.
[4]张学虎.中小学在线教育平台 助力教育战“疫”引发的思考[J].中国现代教育装备,2020(04):1-3.