摘要：在素质教育下，多媒体应用技术教学有了更高的要求，教师不仅要为学生讲解理论层面的知识，同时还要为学生给予更多的实践机会，让学生自主探究和应用，有效的将生本教学理念渗透到flash动画教学中，展现出学生的在学习中的主体性，全面提升学生的学习效率。本文分析了多媒体技术教学的现状，提出了生本教学模式的策略。
关键词：多媒体技术；生本教学；flash动画；现状
生本教学模式就是将学生作为教学的主导，充分的挖掘学生的智慧，在教学的过程中，为学生提供更多展示个性以及释放潜力的平台，进而通过小组讨论以及自我思考的方式，掌握知识并应用知识。《flash动画制作与设计》教学中渗透生本模式，有助于强化学生的创新意识和探究能力，促进学生全面发展。
1.多媒体应用技术教学现状分析
虽然在教学改革下，多媒体应用技术的教学模式和思路得到了极大的更新和完善，但是在教学中仍然存在一些不足。首先，很多教师在教学中仍然采用比较单一的灌输式讲解，忽视了学生的能动作用，为学生提供的交流和讨论的机会比较少，学生难以充分的表达自己的观点，导致教学的课堂氛围相对比较沉闷，学生对多媒体技术的学习兴趣不够浓厚，因此使得教学的效率难以有极大的突破。其次，教材 的内容缺少一定的合理性，有些内容比较陈旧，没有及时更新；加上教学的课时比较有限，学生在课堂交流和探究的机会就会被压缩，这对学生全面发展造成了一定的影响。
2.生本教学模式实施策略
在生本教学下，教师要充分的展示出学生的主体性，让学生成为多媒体技术学习的主人，在教学的过程中为学生提供更多实践和创新的机会，鼓励学生积极交流并自主探索出更多新思路和新想法。首先，教师应该将学生分为不同的学习小组，然后为学生设置出小组交流和讨论的学习课题，让学生通过资料收集、课堂研究、成果展示以及课题评价等环节，形成一个闭合的学习链，而教师则为学生提供适当的指导，结合学生在flash动画学习中存在的困惑以及问题等，对学生集中讲解重点和难点，让学生能够完成消化和吸收flash动画的知识。这样生本模式就可以得以实现和应用。此外，教师在开展生本模式教学中，还应该积极与学生进行互动，对flash动画学习的实际情况有充分的了解，进而为学生设计出适合的探究案例，激发学生对flash动画学习的积极性。
3.课程优化策略
在课程优化中，学校首先应该为学生提供适合的教材，将比较陈旧的教学内容进行优化与更新。对于多媒体技术而言，随着信息技术的日新月异，其也在不断的发展和变化，尤其对于《flash动画制作与设计》而言，其更需要学生及时迸发出新想法和新思路，为学生引入更多新技术，这样才能引导学生积极创新。其次，在课程优化中有效的融合生本模式，展现出课程的开放性与灵活性，为学生提供获取《flash动画制作与设计》学习的素材和渠道等，鼓励学生从不同的视角进行学习与探索。
比如：在学习引导线动画时，教师可以先让学生制作雪花飘落的动画，然后采用引导线动画的方式，设计出其他场景，如：树叶飘落、气球飘落、花瓣飘落等，充分的挖掘学生的想象力，让学生自主创作和设计，这样不仅展现出了学生的主动性，同时也可以启迪学生进行深入的思考和探索，有效的应用了生本教学的模式，使得多媒体技术的教学效率更高。在生本教学模式下，教师要不断的优化课程内容，为学生提供新的教学思路和方法，并延伸教学的深度和广度，拓展学生的视野，极大的提升《flash动画制作与设计》的教学质量。
4.教学方法实践
在生本教学方法的实践中，教师在开展教学内容时，首先应该为学生营造出一定的教学情境，然后设置具有趣味性和生动性的课程导入环节，吸引学生对flash动画学习的注意力，教师可以为学生展示一些异彩纷呈的flash动画、短视频、宣传广告、游戏动画等然后导入学习的新内容，并展示一些比较经典的学习案例。其次，教师也可以利用多媒体或者微课等，将flash动画的教学内容制作成为十分钟左右的教学课件，让学生自主下载和学习，同时在微课平台中，教师也可以为学生提供多元化的课堂练习，帮助学生巩固和吸收课堂学习的内容。在生本教学模式下，教师还应该将课堂互动与在线互动相结合，以小组讨论的方式化解问题。
最后，教师还要在课堂上对学生的作品以及小组的课题等进行评价和赏析，在生本教学的理念下，传统的教学评价方式已经与学生全面发展的模式不相符合，教师必须要充分的认识到学生在教学环节中的重要性，通过融合学生自主评价和小组互评等方式，提升教学评价的效率。在教学评价的环节中，不仅要对学生flash动画的理论基础进行点评，同时还要对学生的创意、设计理念、小组协作、探究能力等方面进行点评，鼓励学生在自我评价与小组评价中及时发现错误和问题，并积极加以纠正，循序渐进的增强flash动画的学习效率。在生本教学模式下，教师要从多个维度评价学生，并对flash动画学习能力较弱的学生给予针对性的辅导和教学，帮助其能够掌握正确的学习方法，增强学生的学习自信心。同时教师还应该将分层次教学法与生本教学相结合，对学生设计出不同层次的教学内容和练习题目，展示出flash动画教学的个性化，这样学生对flash动画学习的兴趣就会更高。
结束语：
在生本教育的模式下，教师在 flash动画教学中需要全面的展示出学生的主体性，引导学生积极投入到对flash动画的学习环节中，并充分挖掘学生的潜力，展示学生的个性，让学生能够积极创新，不断的迸发出新灵感和新思路。其次，教师还应该优化课程内容，结合小组讨论，学生自主探索的方式，提升学生的学习能力，并在教学的过程中及时与学生互动，掌握学生在学习中存在的困惑，然后设计出针对性的教学方法。此外，教师还要对学生进行综合性的评价，从多个角度评价学生，促进学生全面发展。
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