摘 要：在信息化时代，多媒体教学技术已经在教育学领域得到了广泛地应用，将对学生的学习方式以及思维方式都产生了重要影响。在教育教学领域，因为多媒体教学技术的融入，将使得教学方式变得更加多样化。在高校书法课程教学中应用多媒体教学技术，将对传统的书法课程教学模式提供有效地辅助，将推动高校书法课程教学成效的提升。作者将在本文中研究在多媒体时代下，如何更好地开展高校书法教育教学工作。
关键词：多媒体时代；高校；书法；教育教学
引言：作为四大文明古国，我国书法文化是传统文化的瑰宝，也是重要的文化产物。为了更好地弘扬中国传统文化，教育部在2011年的时候，要求在中小学中积极开展书法课程教学工作，将书法课程纳入到中小学教学中的必修课。
一、多媒体时代下，高校书法课程教学现状分析
通过对高校的调查研究，当前已经有超过一百所高校开设了书法教学，开展对书法本科生、研究生的培养。书法专业虽然与美术教学相比，规模较小。但是书法作为纯粹的传统艺术来说，当前也是书法教育的盛世。在当前大规模办学的情况下，传统的书斋式的书法课程教学模式已经很难满足学生的学习要求。普遍问题就是教学方法单一，学生只能以观摩老师的书写过程为主要教学形式。同时，高校书法课程师资力量不强，有的老师教学技能水平低，书法水平高，但是并不代表书法教学水平高。部分高校学生学习书法课程的兴趣有待加强，有的学生认为书法课程的学习只能提升自己的艺术修养，但是并不能作为专业课程来学习，因为书法课程很难解决就业问题。因此，在高校书法课程教学中，将多媒体教学模式引入其中，将成为高校书法课程教学改革的一个重要方向。
二、多媒体时代下，高校书法课程教学改革方向研究
这些年，在高校书法课程教学中，将多媒体教学模式应用其中已经是数见不鲜。在高校别的课程教学中，应用多媒体教学模式已经十分常见了。但是在高校书法课程教学中，对于多媒体教学模式的应用还是缺乏相应的重视。多媒体教学模式在高校书法课程教学中的作用还未得到有效地体现。所以，考虑到当前时期高校书法课程教学的实际情况，在高校书法课程教学中应用多媒体教学模式，需要高校书法老师加大研究力度，提升课程教学成效。第一，高校书法老师要根据多媒体教学技术和书法课程教学中的特色展开分析并进行深入研究，努力将多媒体教学技术和书法课程教学实现有机地结合，推动高校书法课程教学成效的提升。另外，高校在书法课程教学中应用多媒体教学技术，需要从师资力量、教学设备等方面都予以充分地支撑，推动高校书法课程教学改革工作的深入开展。
1.应用多媒体将为书法课程教学营造良好的氛围
从高校书法课程教学的角度来说，应用多媒体教学技术将是对高校书法课程教学改革的一个重要机遇。在当前的高校书法课程教学中，应用多媒体教学技术将有助于将图片、影视等内容运用起来，让高校书法课程的教学内容变得更加丰富起来。老师在书法作品图片展示过程中，可以配备相应的音乐，激发学生对书法艺术的欣赏欲望，让学生更好地感受到书法艺术的魅力。在对书法经典作品讲解的时候，对作品的创作背景和作者生平事迹进行了解，是书法课程教学中的一项内容。比如，对于颜真卿的书法作品《祭侄文稿》，老师在具体讲解的时候就可以应用多媒体教学技术，将颜真卿的人生经历和创造背景向学生进行讲解，这样就能有效地避免书本知识的无趣，在学生书法水平提升的同时，培养学生具有良好的品行情操。
2.应用多媒体教学开展书法技法教学
在传统的高校书法课堂教学中，通常都是老师在书桌上向学生做示范，学生将老师围成一圈进行观看。但是这种教学模式只适合于学生数量较少的情况下，如果学生数量比较多，有的学生就对示范的内容看不清楚，将影响到课程教学的效果。但是应用多媒体教学技术就能很好地解决这个问题。老师在多媒体教学课件播放下实施书写示范，学生能借助于大屏幕对老师的细微用笔动作清楚地看到，这样就能增强课堂教学的实践效果。此外，应用多媒体教学技术，图像可以随时进行放大或者缩小，将墨迹或者碑帖以高清的方式放大，学生就能看清字迹中的每个细节，在课堂教学临摹中将细微之处更好地展示出来，推动学生观察力和表现力的提升。
比如，对于起笔动作，古代人在书写的时候可能有多重方法，以各种角度进行切入研究的时候，以放大的形式将字迹看清楚并让学生有更加深刻的印象。在书法字法结构教学中，应用多媒体将单个字得以放大，将书写过程中的主次、疏密以及开合等技法向学生清晰地展示出来。这个时候老师进行讲解就会变得更加直观和生动。比如，作者在有次应用多媒体教学中，就将学生的书法作品拆解成单个字，然后在学生字旁边将字帖上的原字放在一起，对其中的起笔、行笔以及收笔开展对比教学，学生在书法学习中的问题就会一目了然，学生就会认识到自己在临帖中的问题，将收到良好的课程教学效果。
三、结语
高校书法课程的教学任务就是培养学生成为高水平的书法艺术人才，这也是学生弘扬中华传统文化的重要表现。在信息化时代，多媒体教学技术深度应用的情况下，高校书法课程教学的形式将变得更加多样化，更好地激发学生对书法知识学习的兴趣，构建高效化的书法课程教学模式。
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作者简介：
王桂花（1991.6—），女，汉族，籍贯：山西清徐人，现就职于山西应用科技学院美术学院，助教，专业：美术，研究方向：书法