【摘要】:在当今的素质教育背景下，道德与法治课程在初中阶段的教学体系中占据着越来越重要的位置。教师在开展道德与法治教学的过程中，除了要帮助学生们树立起正确的思想道德观念之外，还要对生命教育予以高度的重视，引导学生们明确生命的意义，能够尊重生命和热爱生命。本文就初中道德与法治课程中生命教育观及实践做了相关的阐述与分析。
【关键词】:道德与法治课程；生命教育观；实践
随着我国新课程改革工作的不断推进，对于道德与法治课程的教师而言，必须要将生命教育逐步的融入到课堂教学过程中。借助于生命教育在道德与法治课程中的有效渗透，能够帮助学生们正确的理解生命的意义，使其能够在日常生活中有意识的热爱生命和尊重生命，从而更加积极和健康的生活，进而实现自我生命的最大价值。
一、道德与法治课程中的生命教育观概述
生命教育既是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求。从教育教学角度来讲，道德与法治课程是实施生命教育的重要阵地之一。所谓的生命教育就是指要引导学生正确的理解生命的意义，积极创造生命的价值，能够在生活中热爱生命、珍惜生命以及尊重生命，既要学会保护自己的生命，又要学会尊重他人的生命，能够在学习和生活的过程中不断的挖掘出生命的潜能，从而实现自我生命的最大价值。在当今的时代里，首先，生命教育不但是提升学生生命质量和生存技能的重要途径之一，还是提升国民整体素质的最有效手段之一。青少年是祖国的未来和希望，借助于生命教育的顺利开展，一方面，能够帮助青少年逐步的树立起努力学习与奋发成才的志向；另一方面，能够帮助青少年树立起坚毅和自信的优良品格。在这种情况之下，必然可以为国家未来的发展提供强大的助力。其次，生命教育是促进青少年学生身心健康成长的必要条件。在当今的时代里，随着物质生活的日益丰富与社会环境的日益复杂，很容易使青少年产生生理、心理和道德发展的不平衡现象，从而使一些青少年学生产生出心理脆弱、思想困惑、行为失控等现象。借助于生命教育的顺利开展，可以引导学生们科学的理解生理和心理的发展规律，对生命的意义进行正确的认识。
二、在初中道德与法治课程中渗透生命教育的具体实践
（一）提升课堂教学的互动性，积极的创新教学的方式
对于当下的道德与法治课程而言，教师在开展生命教育的过程中，不能够单纯的依靠理论教育，要不断的提升课堂教学的互动性，积极的创新教学的方式。只有这样，才能够调动起学生们的学习积极性，从而收获良好的教学成效。例如在讲解“生命的思考”这一单元的时候，为了充分的发挥出学生们的主观能动性，教师可以先为学生们设置相关的问题：“大家认为生命的意义是什么？生活中热爱生命与尊重生命的表现又有哪些？”利用这种方式，不但能够有效的集中学生们的注意力，还能够促进学生们的思考。
在此基础之上，教师可以为学生们列举一些生活中的反面事例，比如过马路闯红灯，骑自行车逆行、通宵打游戏、熬夜玩手机等。教师要让学生们深刻的认识到，这些日常生活中所谓的“小事”，往往会危及人们的生命。在此过程中，教师还可以鼓励学生们积极的发表自己的观点和看法，从而帮助学生们更加深入的理解个体生命的重要性。另外，在课堂教学过程中，教师还可以多为学生们讲解一些珍爱生命的励志小故事，比如海伦凯勒的故事、霍金的故事以及贝多芬的故事。在这种情况之下，必然能够使学生们逐步的感悟到生命之美与生命的价值。
（二）在培养学生生命意识的基础上强化其生命保护技能
教师在道德与法治课程中开展生命教育的时候，除了要大力的培养学生们的生命意识之外，还要全面强化学生们的生命保护技能。具体来讲，一方面，要传授学生们相关的生命保护知识与生命保护技能；另一方面，要借助于相关的实践训练来帮助学生们掌握相关技能的应用。在这种情况之下，当自己或他人面临生命危险的时候，就可以大幅的提升自己或他人的生存几率。在教学实践中，首先，教师要传授学生们相关的自然灾害逃生技能。在此过程中，教师可以利用多媒体教学设备来为学生们播放一些人类在自然灾害中的模拟自救视频，让学生们可以掌握更多的自救技能。其次，教师要传授学生们相关的日常逃生技能。在此过程中，教师可以借助于相关的模拟演习来进行教学。例如组织学生们进行模拟地震逃生演习或者模拟火灾逃生演习。除此之外，教师还可以为学生们列举一些日常生活中常见的事故处理措施。
（三）从法治角度来培养学生们正确的生命观念
对于道德与法治学科的教师而言，在开展生命教育的过程中，可以从法治角度来培养学生们正确的生命观念，从而帮助学生们更加深入的理解生命的意义。在教学实践中，首先，教师要为学生们创设出生活化的教学情境，将教材中涉及到的法治知识与学生们的生活实际有效的结合到一起。例如在讲解“感受法律尊严”这一章节的时候，教师可以为学生们列举一些现实生活中各种危及生命的法律案件，并组织学生们就这些案件进行分析和讨论，以此来引导学生们充分的认识到生命的不可侵犯，从而使学生们认识到生命的可贵。其次，帮助学生们深刻的认识到法治精神与生命意识之间的紧密联系，法律给予生命的平等与自由是建立在珍惜生命与尊重生命的基础之上的。
三、结束语
综上所述，对于初中阶段的道德与法治课程而言，将生命教育融入到课堂教学过程中是很有必要的。在教学实践中，教师要不断的提升课堂教学的互动性，积极的创新教学的方式，在培养学生生命意识的基础上强化其生命保护技能，从法治角度来培养学生们正确的生命观念。
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