摘要：初中生正处于自我意识觉醒期，不喜欢受到过分的关注，同时也希望得到家长和教师的尊重和认可。但由于初中学生心智发育仍不成熟，且正处于清楚叛逆期，所以很容易犯一些错误，所以班主任应加强与学生的沟通，善待学生的错误，对于促进师生情感、提升班级管理效率具有积极作用。文章就初中生于班主任之间如何进行有效地沟通进行了探析。
关键词：学生错误；初中班主任；沟通
引言：初中学生常有沉迷网络、沉迷小说、青春期自卑迷茫、早恋等问题，但这些问题的产生很大原因是由于家长或者班主任对于学生的关注度不够，没有对学生进行正确的引导，从根本上来说，就是沟通问题。所以，要解决这些问题，班主任应该连同家长一起善待学生的错误，与学生进行有效地沟通。
一、互相尊重，理解学生心理特质
渴望受到肯定和尊重是初中是的典型心理需求，只有在充分尊重学生的基础上才能让学生最大程度发挥创造力。很多班主任对于尊重学生的认知有一定的误差，认为在礼貌对待学生、关心学生、爱学生就是尊重学生。但是，如果没有充分理解学生的心理特质及个人爱好，这些礼貌和关心在学生看来更多地是一种程式化的外在表现，对于学生的言行影响没有任何的积极作用。尊重学生首先要理解学生，由于生长环境、生活时代的差异，班主任对于学生的很多想法和行为不理解，例如追星、沉迷小说等。所以，很多班主任通常采用惩罚的方式来对待上课看小说的学生，如写检讨、没收书等等。但惩罚的方式仅仅在学生看来仅仅是班主任建立了自己的威严，容易让学生产生抵触情绪，并没有从根源上解决问题。如果班主任没有及时发现学生的错误，学生就更容易第二次犯同样的错误，并产生侥幸心理。思考为何这个学生会沉迷与小说并且认识到错误的原因才是问题的核心。其次尊重学生要肯定学生。肯定不是对于学生的一切行为和言语都进行肯定，而是对于学生的一些正能量的精神、好的品质以及所取得的进步进行言语或者物质上的奖励，让学生发现自己的闪光点并梳理自信心，形成正反馈。第三，尊重要让学生通过正确的途径充分释放自己的天性，让学生个性化发展，另外，班主任不仅要尊重学生，还要引导家长充分尊重学生，并通过家长会、亲子活动等加强学生、家长以及班主任之间的沟通，让学生感受到家长以及班主任对其的尊重和爱，对于促进学生心理健康发展具有积极作用。
二、和善交流，注重沟通技巧运用
很多学生在心理承受能力方面存在一些问题，如若班主任长期采用训斥额方式教育学生，极易让学生产生心理问题。同时，如果超过了学生的接受限度，很可能引发学生的极端行为，所以和善交流以及沟通技巧的运用十分重要。一方面，班主任应该对于学生有足够的耐心，另一方面，班主任要温和地对待学生。
很多学生的性格与习惯的形成与家庭和生长环境密相关，例如很多学生沉迷于网络其实是因为网络游戏能够给其带来给其带来快感和成就感，但是短暂的快感和成就感很容易令人沉迷，这和家长或者班主任平时与学生之前的沟通与交流不够有关系，让学生产生了认识上的偏差。所以班主任应该让学生知道适当地玩网络游戏可以作为一种放松方式，同样网络也只是工具，而不是现实生活的一部分。对于这个问题，家长的引导和示范作用也十分重要。如果家长能够充分理解并且花足够的时间陪伴学生，那么学生的情感和精神需求就会得到满足，更容易形成正确的价值观。学生迟到是一个经常发展的问题，但是部分学生往往反复迟到，缺乏正确的时间观念。班主任在对待这类学生时，应耐心与其交流，了解其迟到的真正原因，进行争取的引导。在与学生进行沟通之前，应充分了解学生的性格特点，也应充分认识到学生的优点，站在学生的角度思考问题，使整个沟通的过程顺畅进行。温和的语气更容易让学生产生亲近感，让学生更容易放下心里戒备。同时，这也是班主任在与学生交流过程中控制个人情绪的一种方式。
三、真诚为先，开启学生沟通之门
真诚是打开学生与教师之间沟通之门的钥匙，只有教师足够真诚地进行沟通，才能春风化雨，学生也更加容易敞开心扉，说出自己的内心真实想法。很多班主任对于真诚对待学生有一定的误解，认为真诚对待学生就是讨好学生，顺从学生的意思。但是真诚的老师并不是对于学生的一切都给予肯定，而是有一个相对稳定的评定标准，能够对学生的正确行为进行鼓励，对于学生的错误进行批评指正。但是不管是其中的哪一个方面，班主任都应该始终坚守一个出发点，即真正地为学生的考虑并且让学生觉得班主任的行为对于自己是有益的。另外，真诚的班主任是一个有自己的情绪和表达的班主任。班主任在对学生进行引导和教导的过程中很容易沉浸在自己的角色中，在自己和学生之间画一条明显的分界线。诚然，班主任在一定程度上是学生模仿的对象，班主任的在学生前威严以及个人形象的建立对于班级管理非常重要。但长时间保持这样的形象，班主任便会没有真实的情感流露，从而会让学生产生距离感，并从心理上对班主任抗拒感。所以，班主任要真诚地对待学生的首要前提是真诚地对待自己的情绪和行为，向学生全方位地展示自己的人格魅力。最后，真诚对待学生还需要班主任对所有学生一视同仁。学习好的学生学习习惯好，很少犯错误，所以很容易让班主任对于这类学生印象深刻，相应地相较于屡犯错误的学生态度也和善许多。所以统一的评判标准能够让每一位学生都感受到班主任的爱和关注。事实上，只要班主任真诚真心对待学生，让学生得到心灵上以及精神上的满足，才能够真正对学生产生激励性。
四、总结
每一个学生都会犯不同程度的错误，但由于学生还在成长的过程当中，对于这些错误的正确认识能够帮助学生的心理健康成长。作为班主任，应该尊重每一位学生的个体差异和天性，并且站在学生的视角上理解学生，注重沟通技巧的使用，并用真诚之心对待学生，不断提升学生的自我管理能力。
参考文献：
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