摘要:习近平总书记在全国教育大会上强调，“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。”建设美丽中国，实现人民对美好生活向往的奋斗目标,新时代美育承载重任，提升全民美育素养势在必行。本文对提高护理专业学生美育素养的有效方法进行了探索和实践,旨在引导护生感受美、鉴赏美和创造美,让我们未来的白衣天使真正展示“天使”之美，更好地为护理事业的发展服务。
关键词:护理美育、美育课程体系、有效途径
培养新时代美育素养是一种更高层次的素质教育,促进学生德、智、体、美、劳全面发展。护理美育是护理专业的审美教育,是现代护理事业所涉及的各个领域中的美育。我校的护理专业是全国中职学校重点专业,75年的办学历程逐渐明晰了“以德育德、以爱蕴爱、以美生美”的育人理念，在新时代全面提升学生美育素养的实践中探索了一些行之有效的方法，主要体现在以下几方面:
一、聚焦护理职业发展，美育进入新时代。
做好新时代护理专业美育工作，必须提高站位、强化担当，走出一条特色品牌美育改革发展新路。护理美育围绕立德树人，坚持以提高护生审美和人文素养为核心，与职业发展同步伐，以传承文化、辟新途径为突破，积极推动构建多元化、特色化、高水平的美育工作体系，大力培养全面发展的新型医护人才。
二、统筹专业资源，建设大美育课程体系。
依据美育的规律和特点，以护理职业发展为导向，以护生发展为中心，科学定位美育课程内容和目标。
1.构建护理特色美育课程。
完善护理美育课程，将其作为推动护理专业美育高质量发展的基础环节，充分发挥美育课程在加强和改进护理美育工作中的主渠道作用。在传统的美育理论基础上，融入护理专业美育理论和实践，从艺术作品赏析到走进大自然到培养训练护生的护理美，将社会主义核心价值观融入美育课堂教学与实践，引领护生树立正确审美观，陶冶护生护理情操美，培养护生语言美、行为美、人际美,提高护生创造护理艺术美、环境美的能力，培养护生职业美感。
在医学基础课和护理专业课教学中进行美育渗透，实现美育素养培养的智慧课堂，让课堂成为护生自由学习、思维碰撞的空间，为护生营造积极的学习体验氛围，引导护生发挥更大的学习潜能。
2.开设各类美育艺术课程。
护理专业在常规开设《护理美育》、《护理礼仪》、《人际沟通》、《形体》
等课程外，新增开设了《音乐鉴赏》、《美术》、《中华传统文化》、《历史》等课程，注重充分挖掘不同课程所蕴涵的美育价值，更广泛、更深层实现美育的教化作用，让美育落地生根。
3.建设社团活动美育课程。
实施美育实践课程化管理，将具有普遍性、可行性的美育实践纳入美育活动课程，细化考核方法，完善评价机制。开设常规时段为社团活动课，深刻发掘各类社团活动中的审美因素，鼓励护生全员参与。我校护理专业依托礼仪社、美术社、传统文化社、护理技能社、急救包扎社等30个社团，运用课上学习、课下练习、艺术展演等方法，因社团制宜,制定灵活考查机制，积极推进美育实践课程化建设。
4.发挥潜在美育课程优势。
传承学校办学理念、校规校训，建设校史馆、教学楼、实验室、班级、宿舍的文化与美化，关注校园文化环境的育人作用，以美感人、以美育人，全校合力创造美的育人氛围。
5.优化美育教学方式。
强化美育教师队伍，优化教育教学方法，充分利用信息化技术，推动“互联网+美育”的发展，探索课堂教学与线上教育的有机结合，扩大优质美育资源的覆盖面。
线下鼓励学生用微视频、抖音、快手等录播软件记录感动时刻，学会分享社会美、行为美、职业美等美的感受，实现师生、生生互动、人人参与的全民美育。
三、打造品牌美育实践，构建五位一体发展格局。
遵循护生的认知规律和“感美教育、立美教育、创美教育”的审美规律，以教师为主导,以护生为主体，以学校美育、社会美育、家庭美育相互衔接为重点，有计划、有步骤实施美育实践，将美育贯穿教育各方面，教学全过程，构建“师、生、家、校、社”五位一体的发展格局。
1.重视和加强学校美育。
定期举行主题升旗仪式、班团会，职业技能开放周、文艺展演、开学式、运动会、授帽仪式、毕业式以及主题板报、手抄报、护士礼仪操等活动，鼓励学生积极参与、集思广益,突破创新，展示职业教育内涵和魅力。充分发挥这些活动的辐射带动功能，使其成为弘扬中华优秀传统文化、帮助护生树立正确的审美观、厚植民族精神的生动载体。
如我校护理专业美育实践，以《生命之美》为主题纪念“5·12”国际护士节大型授帽仪式，以强化美育育人实效为导向，着力塑造未来白衣天使的“心灵之美，礼仪之美，职业之美”。又如抗“疫”时期，我校教师编创手语舞《心在一起》，以线上平台为载体，号召护生以舞抗疫，致敬最美逆行者，传递温暖，凝心聚气，共克时艰，鼓励护生以大美感悟生命，以大爱奉献祖国和社会。
2.共建和共享社会美育。
积极推动高校和社会力量参与职业学校护理美育教学，开发利用社会美育资源，如护理高等学校、医学院等定期向护生开放学习。开展医院、社区志愿服务，走进工厂、中小学进行急救知识宣传等公益活动常态化，举行喜迎建国70周年快闪、助力马拉松医疗保障、夏令营等活动，陶冶护生的道德情操，树立家国情怀。
如在“停课不停学，停课不停教”的特殊学习阶段，开展寻找最美榜样活动，不局限于时间地点，教师正面引导。抗“疫”非常时期，84岁高龄的钟南山院士是我们心目中的榜样，我们的校友最美逆行是我们学习的榜样，战斗在一线救死扶伤迎难而上的医护工作者都是我们学习的榜样。发挥榜样的引领作用，教育护生要有大义担当。塑造护生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的职业精神。
3.关注和助力家庭美育。
为了帮助家长及时更新家庭教育的理念，提高家庭教育水平，我校采用线上、线下相结合的家校共育方式，开展“关注职教，开放讲坛”活动。引导家长注重通过审美教育，弘扬家庭美德，重视言传身教，引导孩子逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观。
综上，师生通过学校教育、社会教育、家庭教育的有效互融，形成合力，逐步完善五位一体的美育协同机制，助力现代护理事业的发展。
以上是笔者及同仁在课题研究中的一些尝试途径，对护生美育素质的提高取得了很好的成效，希望对中职学校的其他专业有一定的借鉴。当然因护生个体差异对美育需求不同，在实施中我们也要及时调整方法，力求达到最佳美育效果。让我们一起为国家和社会培养“职业理想坚定，专业技能见长”的优秀专业人才而努力奋斗吧！
参考文献：
1.赵伶俐，创建新时代大美育课程体系[N]，中国教育报,2019.5.23
2.程跃英，护理美学[M]，高等教育出版社,2014
3.陈宝生，做好新时代美育工作[N]，光明日报,2019.5.7
4.北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心，探索学校美育工作新路[N]，人民日报，2019.9.9
5.袁登骅，以美育促进德育的思考[N]，中国教师报，2019.7.17
6.张弓、乐中保，以审美教育促进公民道德建设[N]，人民日报，2019.12.16
（课题立项编号：DGW1820QT028，2018~2019年度职业院校德育课题《新时代提高护理专业学生美育素养有效途径的研究》）