摘要：新时代的中职生是互联网时代成长起来的一代。网络时代的即时通讯工具潜移默化的塑造着中职生的人生观价值观。班主任应顺应时代潮流创新德育手段和方法，利用网络时代的沟通平台和渠道，提升德育的有效性和时效性。
关键词： 中职生德育 网络新媒体 创新 有效性时效性
进入21世纪，信息技术、数字化高度发展，我们进入了数字化时代。以互联网、即时通讯工具为代表的新媒体已经成为当代中职生生活中不可改变的生活方式之一。有人曾这样形容2000年以后出生的年轻人：他们从懂事起就生活在网络世界里。互联网时代各种新媒体的高速发展不但打开了中职生的视野，同时也冲击着他们人生观、价值观、世界观的形成。中职学校班主任德育工作面临着的既是挑战又是契机。如何利用好新媒体，因势利导做好中职生的德育工作，是摆在每一位班主任面前的一个考验。
一、相关信息与调查
根据中国互联网信息中心最新发布的数据，在9亿多中国网民中，学生群体所占比例高达41%，其中初、高中阶段占比22.2%。为掌握第一手资料以便更好的开展工作，本人在所担任的本校学前专业17级6个班学生中抽取150人进行了“新媒体使用情况”的抽样问卷调查，统计整理结果如下：微信持有人142人，经常使用（每天至少使用1小时）的人数占比87%；腾讯QQ持有人135，经常使用（每天至少使用1小时）的人数占比 72 %；同时拥有微信和QQ的占比96%以上；抖音号持有人52人，经常使用（每周至少3次）占比35%；这一调查结果告诉我们绝大多数学生都在使用着一种或多种新媒体即时通讯方式，00后的网上生活方式正在快速的塑造着他们的人生观、价值观和世界观。
众所周知的原因，中职学校的学生生源质量一直不够理想。85%以上的学生初中综合素质评价等级为C级，部分学生甚至是D级，面对着学生们对新媒体的认知认同和使用情况，在学校和学前教育系大力支持和指导下，积极适应新媒体发展趋势，寻找切入点，创新德育内容、形式和方法，依托本人担任班主任的学前教育系17级6班，开创性的建立了“花样年华”微信交流空间；“成长的足迹”班级家校钉钉交流群。利用抖音建立“风华正茂176”才艺展示平台。新媒体作为班级德育工作的全新阵地登上了中职生德育教育的舞台。下面我将3年来的实践与感受总结如下，以期抛砖引玉。
二、“花样年华”微信交流空间拉近了师生之间的心理距离，形成了团结平等向上的班风微信以沟通快捷、覆盖面广、免费使用的特点深受中职生的喜爱。我运用微信额组群功能，开设了“花样年华”微信交流空间，通过全体学生民主协商，交流空间制定了详细严格的管理条例，要求实名验证入群，设立了教师和学生管理员，同时开创性的邀请学校具备二级心理咨询师李冰老师和任课教师入群，定期与学生开展交流。通过微信群，以最快快捷的方式向同学们发送节日祝福和生日祝贺，传递关怀和问候；利用节假日休息时间组织了线上的象棋和五子棋等等一些列比赛，病发放了虚拟物品奖励。这种网络活动形式丰富了学生的假期生活。不仅受到了同学们的欢迎，更是在班级中形成了团结平等向上的班风。
微信群设有“悄悄话”心理健康专区。通过网络线上这种形式，面对面交流的难以启齿没有了，沟通更加富有成效。
专业的心理辅导教师在对学生进行心理健康辅导后，将学生的思想状况、个性特征和心理素质等方面整理建档，方便继续跟进。寒暑假期间，心理辅导老师共实施心理辅导21小时，78人次，涵盖学习、青春期交友、人际关系、家庭亲子引导、挫折教育等多个方面，深受学生欢迎。
三、“成长的足迹”班级家校钉钉交流群形成了家校教育的合理，见证了学生的进步与成长德育工作必须取得家长的大力配合，形成共识和合力。为此按照学校统一要求，依托钉钉平台建立了“成长的足迹”班级家校钉钉交流群，邀请学生家长进群，充分利用其强大的沟通功能，及时向家长来了解学生在家的学生生活情况，汇报学生在校的表现，突发问题能即时与家长联系。班主任在群里定期或不定期转发学校规章制度和经典教育案例，介绍专业方面的发展趋势等等，通过家校共同努力促进了学生的良好的生活、学习习惯，更促进了家长的亲子教育水平和学生正确的价值观、人生观的形成。
通过3年的实践和努力，我班学生没有出现一起离返校期间的安全事故，家长普遍反映父母与孩子之间的沟通更加和谐了，家长见证了孩子点点滴滴的进步，感到由衷的高兴。
四、抖音 “风华正茂176”才艺展示平台树立了学生的自信，促进了专业技能水平的提高中职生普遍存在自信心不足，心理素质差等各种表现，但这多是在以前那种应试教育环境中长期压抑形成的。但是这不代表他们没有闪光点和学习的兴趣点，这需要老师的不断鼓励、发现、挖掘。对于学前教育专业来说，音乐、舞蹈、绘画、讲故事是四项基本功，也恰恰脱离了原来数语外的枯燥，学生激发出了学习的热情和活力，我因势利导组织学生建立抖音号，形成技能展示的平台。成立音乐、舞蹈、绘画、讲故事四个小组，定期布置展示任务，鼓励学生大胆进行网上直播，不断积累、树立学生信心。3年来，有26名学生在抖音号上发布自己的专业作品，展示自己的专业技能，收获的不少粉丝，最高的达到上万的粉丝量。当然这些全部在课余时间和假期期间进行创作和发布。
五、利用新媒体开展德育工作的初步反思
（1）、新媒体的有效使用创新了班主任德育形式，丰富了德育内容，开辟了德育新空间，遵循了学生成长规律，融入了时尚性和趣味性，让班主任德育工作开展更加及时、生动而鲜活。
（2）、新媒体的有效使用改变了班主任德育工作的认识和管理理念，从以往清早蹲点、半夜值守、苍白无力的“堵”到形式多样、师生互动、家校联合的“领”省时省力的同时也极大的改善了师生关系。
（3）、满足了学生成长对互联网新媒体的需要，转变了家长对新媒体的认知，家长们不再“谈网色变”，学生们也不会因为沉迷网络而“废寝忘食”、与家人隔阂疏远。
（4）、新媒体的有效使用改变原来德育工作的刻板说教形式，真正逐步转变为和风细雨式潜移默化式的心灵互动沟通，使德育工作生活化，个性化，极大得提高了德育工作的时效性和针对性。
（5）、几点注意事项：一是真正做到了解学生尊重学生，尤其是学生及其家庭的隐私。二是控制好时间和力度，配合好学校管理制度。三是做好德育工作的内容设计和计划性，避免随机性和盲目性。班主任应及时做好记录和评价，不断总结经验。
“甘将心血化时雨，润初桃花一片红”适合学生发展的德育模式和方法才是最好的德育，能让学生接受的德育才是最有效的德育。我们应该建立大德育的观念，将德育内容与学生生活有机融合，我相信，在中职生德育工作的道路上，我们没有理由对新媒体产生“抗体”，相反我们应该大胆创新，为我所用，认真实践，必会创出德育新空间。