摘要：发展老年教育，是积极应对人口老龄化、实现教育现代化、建设学习型社会的重要举措, 但受限于现有老年教育机构数量上的不足,短期内还难以完全满足所有老年人的教育需求,职业学校开展老年教育已经成为社会老年教育事业的重要组成部分，通过老年教育现状的调研以及办学实践中的思考,结合学校老年人服务与管理专业建设发展优势,探索学校开展老年教育的资源建设、教学水平提升、社会服务能力提升的校企融合发展下的老年教育培训新策略。
关键词：老年教育；校企合作；课程资源
1.老年教育现状与发展
1.1我国老年教育发展之路
我国是世界上人口老龄化程度较高的国家之一，党和国家高度重视老年教育工作，如十八大提出要“积极应对人口老龄化，大力发展老龄服务事业和产业”；国家“十三五”规划明确要求开展应对人口老龄化行动；国务院亦于近期发布了《老年教育发展规划（2016-2020年）》。我国老年教育是在20世纪80年代发展起来的，最初主要形式是开设老年大学。进入21世纪以来，随着学习型社会建设的发展，我国老年教育被赋予了新的时代特点，老年教育成功与否的检验标准从弥补老年人生活空虚，发展到促进老年人身心健康和谐发展，进而到激发老年人的潜能。到2010年老年大学和老年学校在现有基础上增加1万所。同年，国务院发布了《中国老龄事业的发展》白皮书，指出“要努力实现‘县县有老年大学’的目标并逐步向社区、乡镇延伸”。这些都标志着我国老年教育进入了一个全新的发展阶段。
1.2本区域开展老年教育现状
2017年重庆市人民政府办公厅出台《关于老年教育发展的实施意见》，提出强化政府统筹保障，促进多方参与，教育主题多元，增强社会活力，扩大并逐步优化老年教育供给，创新老年教育体制机制，加快形成符合重庆实际的老年教育格局。开放办学与多元教学形势相结合。运用互联网等科技手段开展老年教育，创新丰富老年人学习资源，积极探索新形势下老年教育的新途径、新模式。整合利用社区居家养老资源，在社区老年人日间照料中心、托老所等各类社区居家养老场所内，开展形式多样的老年教育。
2.校企合作搭建开展老年教育平台
学校至2018年被确定重庆老年教育培育中心学校以来，积极开展老年教育培训工作，以老年人服务与管理专业建设为契机,与区域内养老机构开展合作，积极与老年养护院、城市社会福利院、农村敬老院、社区图书馆等养老服务机构开展师生员工实践活动，通过开设课程、举办讲座、展示学习成果展等形式，推进养教一体化，推动老年教育融入养老服务体系，丰富住养老人的精神文化生活。同时拓展校外实训基地，为老年教育事业校企合作、整合资源共同开展老年教育工作搭建平台。目前与四联优侍科技养老、北泉社区养老院、北碚区老年大学、重庆康乐温泉度假村、重庆心景温泉酒店等建立了专业实训教学合作关系，为开展老年教育培训工作搭建了广阔的平台。
3.校企合作为老年教育开展奠定基础
本着探索思路的原则，初步选定与重庆四联优侍科技养老产业有限公司开展老年教育合作，经过前期到企业调研了解，该企业专注于从事创新型科技养老产业，是集老年人生活、康养、护理、娱乐、再作为、居家/社区养老、老年人日间照顾中心为一体的综合服务机构。另一方面，发挥科技潜能，拥有具有自主知识产权的适老化科技产品、养老机构管理集成系统的公司，是具有示范校性的现代化养老机构。该企业也是我校的校企合作企业，设施完备，现有入住老年人200余名。企业在日常管理中，为丰富入住老年人的休闲生活，也会开展一些文化娱乐活动，但对于专业性要求高，文化内涵丰富，老年人兴趣高的培训课程，企业因师资等原因，组织开展相对也有一定难度。学校通过与机构联系，了解到机构及老年朋友的具体需求，特制订针对该养老机构定期送教上门的培训方案，加上都坐落于缙云山风景区，地理位置相聚不到5公里，具有现场开展老年培训的良好条件。
4.校企合作开发老年教育课程资源
学校本着丰富老年朋友们闲暇生活，让老年朋友们老有所学，老有所乐的原则。学校针对机构情况及老年朋友们的实际需求，在前期培训中设置了养生保健、心理健康、文化生活几个方面的培训课程，并组织专业教师送教上门服务，组织学校学生志愿者服务队伍与机构工作人员共同为每期培训提供服务保障。针对每个培训项目开展完后，老年朋友们的接受程度不一样，我们专门留出时间，让老年朋友们针对自身问题，单独向老师或者志愿者们质询。正是因为老师和志愿者们认真的准备和热情细致的服务，我们的老年教育在机构中赢得了大家一致的好评。老年朋友们对学校专业的老师带去的课程非常满意，贴近生活的技能让他们在实际生活中运用到，大家的学习热情和参与度都非常高，为我们后续的课程开展增加了信心。
5.校企双赢，促进教学水平提升
对于四联优侍养老机构，老年教育培训也是机构内部工作项目之一，机构也在积极寻求培训师资，创新培训模式。养老机构对于照护老年人的教育培训学习成本高，专业性不强师资薄弱，故开展老年培训教育困难大。而学校设置的专业面广，专业师资能力强，可以为机构老年人提供从生活技能、营养保健到文体生活等各方面提供专业培训和学习。加上送教上门开展培训成本低，教师及学生在参与培训中向企业学习管理技巧，体验企业岗位要求，是学校参与企业实践的很好的方式，一方面也加强了校企合作，受到企业和学校双方的欢迎。不失为老年教育与养老机构相结合，整合资源开展老年教育培训的典型案例。
参考文献：
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【3】张春燕.开放大学实施老年教育的路径与模式探究[j].吉林广播电视大学
【4】华大龙、华山.校企合作模式下教师职业能力培养的实践与思考[j] .淮安信息职业技术学院,2011(36)
作者简介：韩华明，男，汉族，籍贯：中国重庆市，生于：1986年8月11日，单位：四川仪表工业学校，单位省市：重庆市，单位邮编：400702，职称：讲师，本科学历，研究方向：电子信息技术。