摘要：通过分析本班班主任工作实际，探索适合学生成长的教育理念，以科学的态度、人文的精神、智慧的方法来实施教育教学行为，促进学校教育的持续发展。
关键词：班级 班主任 工作
马街镇绍歹小学地处罗平北部山区，距县城所在地50公里，交通不便，属农村山区小学。全校有教师6人，有学生102人，共3个教学班级。我所担任的班级有学生42人，男生23人，女生19人。因为生活环境、学习条件都很差，所以要使学校教育教学质量能够有新的起色，班主任就应该进行完整、科学的教学管理。农村山区自然条件十分恶劣，思想观念深闭固拒，班主任工作至关重要。为改变农村山区学校教育发展滞后的现状，实现全面发展人才的目标，实践教书育人、管理育人、服务育人的理念，现就农村山区小学班主任工作谈谈自己的工作体验与思考。
一、观察了解每一位学生
知已知彼，百战不怠。这一军事术语对班主任工作也恰如其分。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。面对形形色色的学生，首先要了解他们，了解他们生活习俗、生存环境、思维方式的差异；了解他们的家庭情况、行为习惯、个性特点、心理状况以及思想动态，并建立个人档案，真正弄清他们想什么，要什么，存在哪些困难，以便对症下药，因人施教。否则，盲目指指点点，妄加说教，无疑是盲人摸象，其收效也不言而喻。班主任了解学生的方法多种多样，不拘一格，下面介绍几种：
1、观察了解 这是班主任用感官直接了解学生言谈和行为的一种方法，可在课堂上，观察学生听课时的情绪、注意力，回答问题及完成作业的情况，从中了解学生对待学习的态度、学习基础、方法及知识掌握程度；也可通过参加学生的课外活动、公益劳动、班队活动等观察了解学生。
2、谈心活动 班主任通过与学生对话来正面了解学生情况。面对面谈话，在亲切、平等、融洽的氛围下，不仅可以沟通师生间的情感，还可以使班主任及时深入了解学生的情况，掌握学生的思想动向。
3、走访活动 也就是向同学、班干部、任课老师和学生家长等了解学生的情况。班主任应不辞辛劳，随时记录了解学生的情况，加以分析研究，应客观评价学生，因材施教，切忌武断。
4、问卷调查 是采用书面形式了解学生的一种方法。班主任把需要调查了解的内容以问题形式让学生回答，然后收回整理研究。问卷可以封闭也可以开放，关键在于问题的设计和表述。问题的选配要精当，用词要准确、简练、答案均须简明、具体，便于学生回答，便于材料的整理和数据的统计。
二、关心爱护全班每一个学生
小学生长期生活在父母身边，学习、生活中有较强的依赖性，身心比较脆弱，学生之间存在着语言、心理障碍，缺乏交往沟通，往往会导致学生辍学。我们可以构建“家庭式班级”，即班主任时刻把学生的安全、冷暖和心理需求放在心上，想学生之所想，急学生之所急，从精神上、物质上给学生力所能及的帮助，不断鼓励学生自立、自理、自强。营造环境，循循善诱，让学生敢于向同学倾诉，同班主任谈心。耐心对待犯错误的学生，允许学生有错。记忆犹新的是，一天村上小贩的叫卖声不时传到一墙之隔的教室，趁我午休，班上两个学生偷偷溜出校门转悠。山里的孩子，见到玩具总是那样好奇，可兜里没钱，只有顺手牵羊。下午有人告诉了我事情的真相，我感到很震惊，我理解学生欲望得不到的童心，并没有过多地批评他们，而是耐心地向他们讲述这种不良行为的危害，说服他们主动认错，带他们一起找到货主，退还了玩具。意想不到的是货主听了两个孩子的认错后，连声说：“小同学要听话，你们是诚实的，知错就改，我送你们两个玩具。”在我的帮助下，他俩高兴地接受了。从此，这两个学生勤奋好学，小学、初中、高中品学兼优。可见，善待、呵护每位学生，尤其是有缺点、犯错误的学生，让他们在班级集体中感觉到班主任亲如家长，同学情同兄妹，体会到家长的温暖，进而在错误中成长、奋发，是多么重要。
三、培养学生良好的行为习惯
著名教育家陶行知先生说“教育是什么？就是培养良好的习惯。
”班主任在班级管理中如何培养学生形成良好的行为习惯呢？
1、营造良好的行为环境。孟母三迁，是为择邻而居，营造适合孟子成长的环境；狼群的生活习惯造就了“狼孩”；近朱者赤，近墨者黑。无数事例说明，环境对人的成长发展有着重要的影响，班主任可在班级中认真组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《校园文明用语》等，开展丰富多彩的规范行为习惯的主题班会和实践活动；开展优辅差活动；开辟班级文明习惯专栏；为学生营造良好的行为环境，对违纪行为及时制止，杜绝不良行为滋生。
2、用自身的人格魅力影响学生的行为。在众多学生心目中，班主任是他们的偶像，榜样，班主任的言行举止直接影响他们的行为。说破嗓子，不如做出样子。几年来，我就是按由“管”到“放”的思路操作。“管”就是定格一个参考的行为模式，即应怎么做，“放”就是待学生慢慢形成习惯后，渐渐放手，让学生自己做。如打扫卫生时，我亲自拿着扫把扫地，教他们方法技巧，早操跑步时，我早早就在操场上等学生站队，然后带领他们一齐跑，教他们跑步的方法要领，经过一段时间的训练，我班是全校跑得最整齐，并且成为了领跑班级。
其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。班主任在工作中要以身作则，率先垂范，给学生竖标杆做榜样，用健全的人格影响学生。有位哲人曾说：孩子的心灵是一块神奇的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就会获得命运的收获！
四、缓解学生迎考心理压力
小学生心理单纯，对事物的阅历尚浅，每次面临考试，心理压力很大，学生往往会怯场，发挥不出应有水平。如何缓解他们的压力，使他们轻松上阵，下边阐述几个观点。
1、学期末大多是复习课。复习的过程，就是对已学知识找错、纠错的过程。要让学生在复习过程中发现错误、积累错误、分析错误、改正错误，从而全面、系统掌握所学知识。错误并不可怕，可怕的是对错误认识不够，逃避错误，对错误改正不力。
2、考试是难度的考试、速度的考试，更是心理品质的考试。心理品质是催化剂，班主任要引导学生自我调节心理状态，科学作息。坚持体育锻炼，合理饮食并保证充足的睡眠，不能“开夜车”违反人的生物钟节律。考前几周，让学生反思自己的学习情况，检查自己有没有骄傲自满的情绪，能否以平常心对待考试，正确客观地估计自己的实力，不过低或过高估计而给自己造成心理压力。班主任不妨建议学生使用“阿Q”精神胜利法，自己给自己打气，如“我是某某，我能行！”“我是最棒的！”等，这种心理暗示有助于缓解紧张情绪，缓解压力。
3、教师、家长要给学生退路和空间。物极心反，一个气足的球，施予压力，非爆不可。班主任应多与任课教师协调沟通，适当放松学生减轻压力。可组织召开一次家长会，向家长介绍孩子的客观情况，提出合理建议，摒弃不合理的期望，不以分数来衡量子女水平，以此协调好学生与家长的关系，使他们轻装上阵。
4、让学生参与活动，释放压力。从紧张的学习活动中抽出一部分时间与学生做游戏，让学生将压力通过游戏释放出来。播放一些旋律优美，节奏轻松，情感柔美的抒情音乐，没有条件的哪怕是唱几首歌，也有调节大脑的功能，消除疲劳，缓解压力。适度的户外劳动能使学生紧张的身体得到放松，给大脑获得休息的机会。
麻雀虽小，五腑俱全。一个班级，就是一所小化的学校，尽管农村山区经济发展迟缓，人们的意识比山石更坚硬，教育积弊甚多，比土地更饥瘦，但只要有一颗金子般闪光的心，蜡烛般奉献的精神，不辞劳苦，深入钻研，定能振兴农村山区教育，换面山区教育现状，贝多芬曾有句名言：“为了更美，便没有不可打破的法则！”
作为新时期的班主任，应该站为高远，深刻领会并努力坚持以上四个教育理念，以科学的态度，人文的精神、智慧的方法来实施教育教学行为，在个人专业成长的同时，带给学生更多的惊喜和快乐。
参考文献：
[1]浅谈如何开展小学班主任工作[J]. 刘光明.学周刊.2020(01)
[2]浅谈如何做好小学班主任工作[J]. 高显青.中国校外教育.2020(04)
[3]小学班主任工作中存在的问题及改进措施[J]. 马兰.甘肃教育.2018(24)
[4]论小学班主任工作的有效沟通[J]. 张继革.亚太教育.2015(05)
[5]对农村小学班主任工作的几点思考[J]. 曹攀.课程教育研究.2014(14)