学校体育是学校教育的重要组成部分，是社会体育、竞技体育和终身体育的基础，肩负着培养人才和育人的重要任务，在学生成长和成才的过程中必须重视学生行为习惯的教育，那么如何利用学校体育培养学生良好的行为习惯，与学校德育管理有机的结合是值得我们研究的问题。
近年来，我校不断打造排球特色项目，以排球特色为突破口，“以球健体、以球增智、以球促德”，秉承“心和、体强、智健”这一办学理念，谨记“身心和谐，知行尚美”这一校训，依托排球特色发展，不断探索学校体育教育与德育管理工作的有机结合。
一、以排球特色为突破，确立德育工作新思路
近年来，城市不断的发展，吸引了来自全国各地的投资商和打工者。作为城郊结合部的我校，大量的外来务工子女来到我校。由于受地域发展、教育差异、家庭环境等因素的影响，学生的思想道德水平和行为习惯养成参差不齐，给学校德育管理造成了很大的压力。面对这一现实问题，学校确立了以排球特色为突破口，“以球健体、以球增智、以球促德”的德育管理新思路。学校于2001年组建了第一支排球队。从室外土场地到沥青场地，再到建立室内排球馆，室外塑胶场地，硬件设施逐渐完善，保障学生训练。每天清晨、傍晚，排球队的队员们就在排球场上训练着，他们垫球、发球、扣球、比赛……无论严寒酷暑、风吹日晒，队员们每天都坚持着。大课间、体育课普及排球基础知识、排球啦啦操、垫球等，队员们艰苦训练的场面，孩子们拼搏的精神都是对全体学生的德育渗透教育。每逢有排球比赛，学校就组织学生们组成啦啦队为队员们加油。看到队员们为了一个胜利的目标，在排球场上拼搏、努力，对每一个在场的学生都是一次心灵上的教育，利用同伴的榜样力量给予孩子的教育比单纯的说教更有效。
二、打造排球文化，拓宽德育工作途径
确立了德育工作的新思路，我们开始寻找更多的途径对学生进行言传身教。
一是绘制文化墙，打造排球文化广场。学校专门设立排球文化广场， 世界冠军、排球人物事迹、班级排球文化，只要一走进校门，这样的画面就映入眼帘，给人一种视觉上的享受，“团结协作、顽强拼搏、无私奉献、自强不息”的女排精神，也在潜移默化的影响着学生的心灵。
二是张贴排球文化走廊、荣誉榜。学校在楼梯边的墙上、走廊里、训练馆张贴了排球文化的照片、历届优秀学生队员照片及事迹、历届比赛的奖状等，浓厚的氛围让学生的集体荣誉感油然而生，带动着全体学生参与运动，为校争光。
三是形成班级氛围。各班利用班会、兴趣活动、校本课等宣传排球文化，开展排球运动，打造班级排球文化，实现了一人一排球，人人会排球的局面，让学生沉浸在排球文化氛围中。班级中的学生矛盾少了，团结协作多了，闲散时间同学们谈论的都是排球的故事，班级凝聚力加强。此外，学校还利用家校平台，及时公布学校排球特色动态，增进与家长、社会的沟通交流，形成合力打造排球文化特色。
三、丰富排球课程体系，创新学生德育管理
为了更好地普及排球运动，学校编写了初一至初四的排球校本课程。实行5+10+30的上课模式。 每节体育课要5分钟的准备活动，10分钟的排球基本功练习，再进行30分钟的体育其它课程教学。初一级部学生侧重于对排球基本理论知识的学习，球性的熟悉和基本功的掌握；初二级部侧重于排球基本技法的传授，逐步教会学生垫球、传球、发球、接球等；初三、初四级部在基本技法的巩固提升下，侧重于排球对打，实战练习。排球课及大课间，切实加强了排球项目的普及，同时也丰富了学校德育工作的新内容，如：“排球是圆的”--做事要追求圆满，“排球是要传递的”-- 做事要配合协调，“排球要接应的”--做人要相互照应，要让这些排球精神渗透到学生的心里。
除课程外，学校经常举行教师、学生的排球比赛，全体师生都在遵守规定、互相合作、体验快乐。师生们通过排球运动不仅锻炼了身体，而且磨练了心智，逐步形成了“乐于合作，勇于拼搏、超越自我”的精神，潜移默化中渗透了德育教育，学生的规矩意识强了，自我管理能力也在逐步提高。
四、以排球成果为契机，推进学校德育工作新发展
为了进一步深化排球运动与学校德育工作的融合性、互动性。近年来，在校领导的支持下，在教练员、运动员的努力下，学校在各级各类比赛中均取得优异成绩。连续多年蝉联区市比赛冠军，在省级比赛中取得第三名的最好成绩，向高中学校、体校、大学输送了大量的排球人才。学生家长信任，家校沟通加强，学生行为习惯、品格不断提升，形成了文明的校园氛围，同时也推进了学校德育工作的发展。学校先后被评为“威海市文明校园”“山东省体育传统项目学校”“德育工作先进单位”“艺体工作先进单位”等，排球特色项目的普及给学校发展及学生常规管理带来了新的动力。
排球不仅仅是一项运动，依托排球运动的普及发展，让学生树立了规矩意识，规范了学生常规管理，磨炼了意志品质，形成了良好的行为习惯和优秀的品格，实现了“以球健体、以球增智、以球促德”的育人目标，为促进学生的全面发展打下来了良好的基础，让学校的德育管理焕发了新的活力。