摘要：在新的教育改革背景下，传统的小学语文教学模式已经很难再有效的满足当前学生的实际学习需求，为了更加有效的提升教学的成效，老师要积极的做好教学的改革创新，优化升级教学的模式，多和学生及时的沟通交流，了解学生在学习中遇到的问题，便于后续对教学的内容不断的创新升级和优化，最终切实有效的提升教学的整体水平，为全面提升学生的综合素养打下坚实可靠的基础。本文主要对如何更好的在小学高段语文教学中进一步的提升学生的语文综合素养进行了分析，并且提出了一些建设性的意见，希望最终能够有效的提升教学的质量。
关键词：小学；高段语文；语文素养；措施分析
一、为什么要在小学高段语文教学中对学生的语文素养进行有效的提升
第一点，将核心素养教学渗透到教学的每个环节更加有助于提升学生的综合素养为学生的全面提升奠定基础。教育的主要目的是为了更好的将知识文化传授给学生，确保学生更好的解放个人的思想意识，不断的提升个人的综合素养和能力，进而为后续的教学改革进步打下坚实可靠的基础。在新的教育改革背景之下，想要提升语文综合素养，就要从听、说、读、写等多个方面进行有效的投入和分析，多角度的做好教育教学，最终才能够提升学生的综合素养。除此之外，在高段的语文学习中，知识难度较大进而对学生的要求也较高，需要他们具备较强的自我约束和学习能力。只有通过有效的做好核心素养的提升，才能够切实的提升学生积极学习的意识，也能够进一步的突出学生的主体地位，将更多的课堂学习时间放给学生。
第二点，可以对传统的教学模式进行优化，改变传统教学的弊端。在过去传统的应试教学思想影响之下，老师的教学过于侧重提升学生整体的学习成绩，没有在提升学生综合能力方面有足够的关注，所以这种不良的教学思想和模式会直接给学生带来不正确的引导，不利于学生的可持续学习和进步。通过强化提升学生的核心素养，能够更好的转变过去较为传统的教学方式中的弊端问题，能够为学生的可持续学习打下坚实的基础。
二、如何科学的将核心素养进行落实，以提升小学高段语文教学的质量
（一）科学合理的对教学的内容进行创新升级，进一步提升学生的核心素养
结合实际的语文教学情况分析，为了进一步的提升高年级学生语文学科的核心素养，老师首先要对相关的教学内容进行科学的创新升级，将教材中的情感、知识、思想等进行有效的融合，进行有效的传递和渗透，而且也要多和学生积极的沟通交流，关注学生整体的学习状况。
基于此，老师在对教学内容创新的过程中，要对相关的教学内容深入的分析探究，对整个知识的状况和思想情况等进行有效的关注分析，从中更加有效的挖掘出和核心素养相关的内容，积极的进行知识的拓展，确保语文教学更具有科学性和丰富性。
除此之外，老师也要对当前学生自身的语文基础知识的掌握程度、理解程度等多方面进行综合的考虑分析，确保后续设计的教学内容更加符合当前学生学习的需求，继而将教学的价值发挥到最大，为全面提升核心素养奠定基础。举个例子来说，在学习关于《圆明园的毁灭》相关内容的时候，老师可以先简单的向学生介绍一下整个文章当时创作的背景，然后利用现代化的多媒体设备更好的将圆明园修复的景色展示于学生面前，这样能够更好的抓住学生的眼球，在强烈的对比学习之下，学生学习的爱国情绪也得到了激发，最后老师引导学生积极的进行讨论，谈一谈自己的想法，引导学生树立健康积极的三观。
（二）科学的利用趣味教学的模式，为全面提升学生的语文素养提供更多的可能
小学阶段的学生大都不具备较强的自我约束能力，而且语文教材中有很多的知识内容较为枯燥，学生在学习的过程中很容易产生较强的抵触情绪，很难积极的投入。为了改变这一教学的状况，老师要积极的进行教学的创新升级，进一步的激发和提升学习的兴趣，将教学的内容和学生的兴趣点进行融合，更好的吸引学生的注意力，进而学生也可以更加积极主动的投入到语文课堂学习中，为全面提升核心素养提供更多的可能。如在学习关于《猴王出世》相关内容的时候，老师可以积极的组织学生进行分角色扮演的形式学习，通过这种游戏学习方式，学生对于整个文章的理解也会更细致和透彻，相比于传统的填鸭式的教学方式，这样可以更好的激发学生学习的兴趣，提升自主思考能力。在不断的学习中，阅读和理解能力得到大幅度的提升，最终有效的提升了个人的语文综合素养，这对于学生的可持续发展进步也有着积极的现实价值。
总结：根据上文所述，我们可以知道在新的教育改革大环境之下，新课改的观念思想得到了有效的落实和渗透，这对于传统教学而言也是一个不小的挑战和冲击，老师要积极的进行教学的创新升级，采取更加科学合理的教学措施进行应对，最终才能够更加有效的提升学生的综合素养和能力，确保学生的可持续发展进步，为以后的语文学习打好基础。
参考文献：
[1]张华美.如何在小学高年级语文教学中提高学生的语文素养[J].新课程(小
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[2]刘伶俐.浅谈如何在小学高年级语文教学中提高学生的语文素养[J].试题与
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