摘要：随着社会的发展和进步，我国的教学理念和教学模式发生了巨大改变。以往高中语文课程只注重解题技巧，从而忽视了学生传统文化的教学。随着教学的不断改革和深入，教育工作者逐渐意识到了中国传统文化教学对于学生成长和学习的重要性。中国是个拥有五千年传统文化传承的古国，一些文化在历史的洪流中被遗弃，随着多元文化涌入现代社会，我国的传统文化正在受到影响，为了更好的保留中国传统文化，本文基于高中语文课程的中国传统文化教学研究的角度出发，旨在使语文教学成为弘扬和传承中国传统文化的手段，同时也要让学生学习中体会传统文化的魅力，从而热爱上传统文化。
关键词：高中语文课程；中国传统文化；教学研究
在高中语文课程的学习过程当中，由于学生将要面临升学的压力，而教师和学校方面受传统应试教育的影响，导致教师们只注重学生解题能力的提升，以应试为最终的目的的高中语文教学，无法从根本上培养学生的语文核心素养。在现代教学观念的影响下，一些中国传统文化也未被继承。综合这两方面原因，将中国传统文化教学纳入到高中语文课程的教学体系当中，按照学生的特点和学习情况，有针对性的进行高中语文课程的设计，同时还要重点突出传统文化教学，使其发挥更好的教育和引领作用。
一、改变传统教学模式，提高教师的专业素养
伴随着中国历史进程的演变，中国的古文化正在被现代的主流文化所代替。古文化的文学技巧放在当下，很少有人能够通晓其意。在现代社会教育当中，高中语文课程就常常学习古代的文言文和诗词，由于的古人和现代人身处的时代背景、文学的表述方式都大不相同，学生理解起这些古代文学作品难免会有些吃力，这时为了提高学生对这些文学作品的理解，教师可以在语文课堂教学当中帮助学生补充中国传统的文化来辅助学生们理解和学习，在结合中国传统文化的过程当中，学生能够感受古文学的魅力，从而能更好的学习和传承这些传统文化。
适当补充中国传统文化。在现代高中语文课程的学习当中，许多有关古诗词和文言文的知识都只是节选，这就造成学生文学作品背后的历史了解不全面，从而阻碍了学生对文学知识的理解和探究。为了让学生更好的掌握古文学知识，需要教师将整篇文章未曾设计过的人物、文学背景和历史事件进行细节补充，只有这样学生才能感受到中国传统文化对自身成长的帮助[1]。
适当的提升教师的专业素养。
大多数语文教师都是在现代教育的模式和体制下成长的，这就不免导致教师看问题的方式常常用现代人的眼光，高中语文的知识点较为全面。当中涉及了现代文学和古代文学两种。现代教师对于现代文学的认识自然要比古代文学作品要高出许多。从讲解当中也能发现教师的现代文学讲解也要优于古代文学。为了使语文教学均衡发展，需要从事高中语文教学的教师多吸收、借鉴中国传统文化知识。在学习古诗词时，诗中的景物描写往往是诗人借景抒情的结果，为了更好的让学生理解古诗词所表达的内涵，教师应当多关注诗人所处时代的特征，结合诗人经历和时代背景等传统文化因素来对诗句进行赏析，以此更好的加深学生对于传统文化的了解[2]。
二、丰富课外实践活动，与教材进行多面结合
弘扬和继承传统文化的方式并不仅仅只有课堂教育一种形式，更多的是要让学生走出课堂，通过课外时间活动来加深自身对传统文化的理解和认识。去具体的形式多种多样，类似可以在班集体内部组织诗朗诵比赛，也可以在全校范围内进行演讲比赛，来让学生谈一谈自身对传统文化的认识，选题可以是多角度的，多层次的。其目的是保障课外实践活动内容的丰富性，这样学生才能在脱离课本的情况下，接触更多的传统文化。在实践当中不断加深自身对传统文化的认知和理解，这对学生掌握古诗词和文言文具有重要意义。
三、带动课堂学习气氛，感受传统文化的气息
中国传统文化的形式具有多样性，其具体表现形式有古诗集、古文学著作和文言文等多种类型。而承载传统文化的形式往往过于抽象，不利于学生们学习和理解。这时教师需要利用多媒体技术将这些抽象的表现形式具象化，可以通过图片、音频和影像等方式提高学生对传统文化的理解[3]。
四、结合经典名著传说，深化课堂教学的内涵
传统文化当中有很多与节日、神话相关的内容，这些内容往往能勾起学生的好奇心，想提高学生们的传统文化素养，就需要先让学生产生兴趣，在学《离骚》这样的文言文时，教师可以结合屈原当时的小故事还有粽子的由来，来启发学生的思考，培养学生对传统文化的热爱，在课堂上讲解后，可以让学生们自行讨论，以加强学生对传统文化的理解。
结语：总的来说，在高中语文课堂教学中融入传统文化教学，需要教师结合语文课程内容，合理的设计教学计划，来将传统文化融入到语文学习的各个环节，创造轻松愉快的学习氛围，使学生能够更好的感受传统文化的魅力。
参考文献：
[1]蔡恒[1],.基于高中语文课程的中国传统文化教学研究[J].语文天地,2019,0(13)
[2]杨丕芬,.高中诗歌鉴赏方法探究[J].课程教材教学研究：中教研究,2016,0(3)
[3]周燕[1],.高中文言文教学的困惑及其对策[J].作文成功之路：教育教学研究（下）,2014,(8)