摘要：现阶段中职教育在我国整个教育体系中非常重要，国家对于中职教育和中职学生的培养越来越重视。通过调查可以发现，目前大多数毕业的中职学生在工作岗位中的职业能力较低，这对中职院校和中职教师的教育提出了要求。本文通过分析中职语文教学中培养学生职业能力的策略，提出笔者的几点建议和看法。
关键词：中职语文；教学；职业能力
现阶段社会对于人才的要求越来越高，中职学生只有不断提高自己的职业能力和职业素养才能让自己不被淘汰。语文课程在中职阶段的学习中是基础课程，学生的职业能力需要语文教师在教学的过程中培养和提升。
一、学生职业能力内涵
职业能力指的是人在从事某项职业时的综合能力，可以分为专业特殊能力和职业基本能力。专业特殊能力是指的是在一特殊的领域专业的人才从事的某项专业的活动时需要的专业知识和技能，基本职业能力指的是绝大部分人在各个行业工作时具有的基本能力。在这两种职业能力中，专业特殊能力是职业核心的竞争力。职业能力对于中职生来说非常重要，职业能力的高低影响着学生以后踏进社会中的适应能力。[1]现阶段很多中职学生认为只要学好专业知识和专业技能即可，从而忽视了对职业素养的培养和提升。教师要积极引导学生重视职业能力的培养和提升，让学生意识到职业能力的提高对于今后的发展有着非常重要的作用。
二、语文教学中如何培养学生的职业能力
（一）教师要不断强化学生的语文基础知识
目前很多中职生认为学习语文知识对于以后的工作和发展没有任何帮助，所以与其花费时间学习语文知识还不如多学习一些专业技能。教师要帮助学生转换思想，让学生成为一个既有专业知识也具有专业技能的人才。语文课堂中学习到的知识可以让学生成为复合型人才，能够不断增强学生的专业知识和常识。很多中职生的语文基础相对较差，在中职阶段的学习中很多学生只重视专业技能的学习，所以在语文学习上的时间就很少。[2]随着社会中高学历和高水平的人才越来越多，中职生只有不断提高自己的知识水平才能够更好地适应职业发展的需要。教师需要转变学生的思想，在语文课堂中加强对学生基础知识方面的教授。例如教师在教授学生《沁园春·长沙》时，首先要从不常见的字词入手。对于“舸”、“寥”、“峥嵘”等词语，要让学生熟练掌握并且应用。
教师在教授学生这首诗时，不仅要让学生理解，还要让学生熟练记忆和背诵，要扎实打好学生的语文基础，对于基础知识进行重点教学。
（二）提高学生口语表达能力
在工作职场中，口语交际能力的高低会影响一个人人际关系的构成。具有良好的口语表达能力可以让学生拥有一个宽阔的人脉圈，能够构建一个良好的人际关系网。现阶段中职学生欠缺口语表达方面的能力，很多学生只注重专业技能的学习，并没有重视口语表达能力的提升。学生在求职的过程中第一关就要经历面试，面试官除了考察学生的专业知识和专业技能，最重要的就是考察学生的口语表达能力。教师在课堂中应该加强和学生之间的沟通，鼓励学生表达出对文章的看法和观点。在教授的过程中可以开设辩论赛、演讲比赛等方式，给予学生能够表达自己的舞台和机会，锻炼和提高学生的口语表达能力。还可以把课文改编成小短剧，让学生通过表演来表达自己。[3]例如学生在学习《再别康桥》时，可以发挥自己的想象力对《再别康桥》进行扩写，再通过角色扮演融入到诗中，这样可以在多个方面提高学生的综合学习能力。教师在语文课堂中还可以将语文知识和秘书结合起来，秘书这门职业需要学生具有良好的语言沟通能力和扎实的业务能力，能够对领导安排的任务进行细致的传递和安排工作。所以要求秘书具有良好的口语表达能力和交际能力，中职学生提升口语表达能力能够对自己以后从事工作起到积极的作用。
（三）教师要不断提高学生的个人修养
中职学生的职业能力的高低不仅仅取决于专业知识和专业技能水平的高低，学生的个人素养也会影响着职业能力的高低。教师在教授的过程中要给学生创设一个良好的学习环境和学习氛围，让学生在潜移默化中受到影响，能够不断提高学生的审美能力和文化修养。
结语
语文作为学生各个学习阶段的基础课程，是学生未来进行更深层次学习和发展的基础。中职教师必须要重视语文的学习对于学生职业能力的影响，在语文课堂中要让学生切身感受到学习语文知识对以后工作方面的积极作用。教师在教授学生语文知识的过程中要不断强化学生的语文基础知识，要重视和提高学生的口语表达能力和交流能力，学生的个人修养在职业能力中非常重要，教师要为学生创设一个轻松、和谐的学习氛围，要激发学生学习语文知识的积极性，使中职学生越来越重视语文课程。
参考文献
[1]吴丹丹. 中职语文教学中培养学生职业能力的策略探析[J]. 课外语文(下), 2018, 000(005):58.
[2]荣晓玉. 中职语文教学中培养学生职业能力的有效策略[J]. 吉林广播电视大学学报, 2015, 000(008):82-83.
[3]严欢. 与专业职业技能培养接驳——在中职语文教学中培养学生的职业能力[J]. 科学与财富, 2015(2):118-119.