摘要：作文作为小学语文的重要组成部分，是小学生语文学习效果的直接体现。当然，在小学语文教学中教学的难点也是作文，做好语文作文的教学能够很好的提升提高学生的语言组织能力和语言表达能力。现在很多的小学生在写作时表现出的状态大多都是“无话可说”，使学生出现这种状态的根本原因就是学生作文素材的累积不够。对于小学生而言，素材的积累是提高写作成绩的关键环节。所以说教师在作文教学的过程中，一定要加强学生写作素材的积累，从而提高学生的写作能力。
关键词：小学语文；作文教学；素材积累
作文是小学语文教学的关键环节，作文素材的累积能够改变学生在写作过程中无从下笔的情况，使小学生作文内容更加丰富，增强作文的可读性。教师在教学过程中要引导学生进行素材的积累，让学生在学习和生活中发现素材，积累素材，并把这些素材合理的运用到写作中去。
一、素材积累对小学语文作文教学的意义
（一）提高小学生的写作水平
素材积累是小学生写作的基础，如果学生没有一定的素材积累进行写作，那么作文的内容会很空洞，显得十分枯燥。所以教师要积极的引导学生进行素材的积累，帮助学生挖掘学习和生活中的素材，并进行积累。在写作中用过素材的运用来提高学生的写作水平。
（二）拓展学生的视野
作文素材的累积能够使学生的视野变得开阔，知识面更加宽广。通过各方面素材的累积，使学生体会到人生百态和世界各地的风土人情，并感悟其中所蕴含的道理，使学生自身的文化修养得到提高。
二、小学语文作文素材积累的途径
（一）通过语文教材积累写作素材
语文教材是学生在学习语文时接触最多的书籍，教师要积极的引导学生去发现语文课本中的写作素材并应用到写作中去，从而提高学生的写作水平和语文成绩。这种方法是最实用的方法，学生能够边进行语文学习变积累写作素材，一举两得。例如在小学语文教材中，有很多描写人物的文章在这些文章中经常会出现一些词语像：和蔼可亲、风度翩翩、喜笑颜开等，教师要对这些词语进行讲解，让学生明白词语的意思，并在写作中加以利用。在教材中还有很多关于历史上名人的有关事迹，有的激励学生努力读书、有的记录了名人的光荣事迹，在教学的过程中教师要仔细的进行讲解，让学生产生深刻的印象，在写作时把这些事迹加以运用，丰富写作内容。
（二）通过课外阅读积累写作素材
当然，学生指通过语文课本来进行素材的积累数远远不够的，教师要增加学生的课外阅读，来增加学生的阅读量，从而积累更多的写作素材。教师可以给学生列一个课外书单，让学生进行阅读，学生可以自由挑选，教师可以让学生在规定的时间内读完。通过课外阅读，可以让学生学习到更多的知识，提高学生的自我修养，使学生全面发展。在课外阅读中还有一点是很重要的，就是要让学生些阅读笔记，把学生在课外阅读中学习到的一些写作技巧、名人名言、相关事迹进行记录和摘抄，并在自己写作中加以利用。教师还可以利用课余时间让学生把在课外阅读中的体会进行分享。久而久之，学生的阅读和写作能力都得到了提高，作文素材的积累与运来越多，学生的写作水平得到显著的提升。
（三）通过多媒体积累写作素材
多媒体教学在带下的教育中很受欢迎，不但对教师的教学起到了辅助作用，还有效的激发了学生的学习兴趣，让学生能够更直观的进行学习。在小学语文的教学过程中，往往只是通过教师的讲解和课本上的内容无法让学生更加深入的了解文章，在这种情况下，教师就可以利用多媒体进行课文有关内容的展示，这一过程不但时学生进一步了解课文的过程，也是学生积累写作素材的过程，学生可以从教师展示的内容中了解到新的知识和内容，从中得到写作的素材。比如在学习《开国大典》一文时，教师可以播放电影《我和我的祖国》中开国大典的片段，让学生知道开国大典背后的故事，让学生感受到爱国主义的伟大力量。这就为学生提供了良好的写作素材，在写作关于爱国主义的作文时，可以把这些内容写进去，丰富写作的内容。
（四）在日常学习生活中积累写作素材
人们常说，创作是源于生活的，虽然对小学生的作文要求并不是很高，但也要引导学生对生活中的细节进行观察，从生活中积累写作素材。把生活中的素材融入到学生的作文中，能够使作文的真实性，生动性大大提高。比如教师可以让学生通过观察身边的人开始，让学生在通过观察后，描写出他们的外貌特征以及性格特点。学生在累计生活中的素材时，能够提高学生的观察能力和总结能力，从而提高学生的综合素质。
结束语：总而言之，素材的积累对于小学语文作文教学很重要，学生可以通过素材的积累开拓视野，了解更多的知识，从而使学做的内容更加丰富。在素材积累的过程中，还可以很好的锻炼学生的阅读能力、观察能力、总结能力等，激发学生的兴趣，使学生的综合素养全面提高。
参考文献：
[1]邱仁风.小学语文作文素材积累途径探析[J].语文学刊，2017（01）：11-13.
[2]李三兰.体验生活，善于积累--小学语文作文素材积累的教学研究[J].作文成功之路（中旬），2018（06）：67-68.