摘要：随着科技的不断发展进步，在教育领域借助电子科技的应用也推动了课堂教学的不断进步。小学语文的学习是学生积累语文知识，培养语文素养的初始阶段。语文教学内容相对枯燥，都是一些语言文字信息，这些信息比较难调动学生的课堂积极性，因此教师在语文教学课堂中，应该利用信息技术推动语文教学课堂进行革新，电子书包的应用就是一个良好的途径。本文主要针对在小学语文教学过程中电子书包的应用展开论述，首先分析了电子书包的含义，接着分析电子书包在语文教学课堂中应用的重要性，最后提出推动电子书包在语文课堂中应用的对策。
关键词：电子书包；小学语文；教学方法；建议对策；
一.电子书包的含义
电子书包指的是利用信息化设备进行教学的移动终端。电子书包具有里移动性、便利性、丰富性等特点，它可以对教师的教学提供很大的帮助，教师在电子书包平台上可以获得大量的教学资源，例如课前预习资源、课堂教学资源、课后复习资源等。同时对学生的学习也有很大的帮助，学生在电子书包平台上可以根据自己的兴趣爱好选择自己需要的教学资源进行学习。帮助学生进行知识的补缺补漏，提高学生的学习能力。在电子书包上，教师和家长也可以进行沟通交流，方便教师掌握学生的学习情况，教师也可以利用电子书包开展个别教学、网络在线讨论等多种些学习方式提供给师生。
二.电子书包在课堂中应用的重要性
语文教学过程中使用电子书包，无论是对教师还是对学生都可以带来积极影响。对老师而言，电子书包的使用为教师的教学开展提供了便利，可以丰富教师的课堂内容，相比于以往的传统教学模式电子书包得使用，让教师的课堂教学方式充满多样性和趣味性，激发了学生的学习兴趣，增加师生之间的沟通。对于学生而言，通过使用电子书包学生可以根据自己的需求使用教学视频进行针对性的学习，这样可以帮助学生提高知识水平，并且提高学生的自学能力。
三.推动电子书包在语文课堂中应用的对策
1.课前预习环节
让学生进行课前预习，可以让学生对教学内容有一个初步的了解和认知，推动教师在课堂中开展教学。教师应该合理的运用电子书包进行课前预习环节的设置。例如，在教学之前教师可以在电子书包上，将预习的要求教学设计课程、拓展材料、课后习题等发送到学生端。让学生了解课堂学习的任务，做好课前预习工作，同时学生也可以根据个人的兴趣爱好选择针对性的材料进行课前预习，如果在预习过程中产生疑惑，可以利用电子书包上的在线交流平台，及时与老师沟通，教师帮助学生答疑解惑可以促进学生的学习发展，通过课前预习可以提高学生的自主学习能力。由于小学阶段的学生心智尚未成熟，他们对新鲜的事物总是存在着好奇心。因此，教师在开展语文课堂的过程中，可以合理地应用电子书包创设教学情境，让学生参与到教师创设的教学情境中进行学习，可以吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。例如观看与课程内容相关的视频、图片、课件等进行教学，可以激发学生的学习欲望，推动课堂教学的高效进行。
（2）积极开展课堂朗读环节
朗读是培养学生情感的一种良好途径。教师在语文课堂教学环节，必须重视朗读的作用，积极开展课堂朗读活动。由于区域之间的口音存在差异，可能会影响教师在朗读过程中的情感表达同时也不利于学生的普通话学习，因此在开展课堂朗读活动环节教师可以借助电子书包中的音频。在课堂上播放朗读，音频，让学生进行倾听并模仿。通常这些名师的朗读音频都带有丰富的情感，让学生在课堂上听朗读音频有利于学生理解课文中所要表达的思想感情，提高学生的语文素养。
（3）引导学生进行自主学习
自主学习能力是学生再学习生涯中需要掌握的一种能力，而自主学习能力，不是在短时间内形成的，而是在长时间的习惯养成下拥有的。教师可以在课堂教学中，利用电子书包提高学生的自主学习能力，例如：教师在进行新课导入的时候，可以利用电子书包给学生播放微课视频，让学生通过微课视频的进行自主的学习思考，从而对课堂学习内容有初步的了解。同时也提高了学生的自主学习能力，促进了学生的综合发展。再如在课堂教学中，学生可以跟着教师一起进行文章的段落划分归纳总结，学生可以将课堂学习中存在疑问或者掌握不好的地方用笔记录下来之后再通过电子书包传给老师。教师通过电子书包了解到学生的学习情况，针对学生提到次数比较多的问题，教师可以组织全班进行问题分析，让学生展开小组讨论，学生在小组讨论中进行思考学习。最后教师针对学生仍有疑惑的问题在进行讲解。在小学语文课堂教学中应该合理的运用电子书包，促进学生的学习发展。
结语：信息技术在教育领域中的应用越来越广泛，它的使用可以对教育可以产生很大的推动作用，因此。教师应该积极学习探索电子书包的使用方法，让电子书包更好的为教师学生服务。同时，教师也要结合实际情况合理的运用电子书包，不能为了丰富课堂形式而进行盲目的运用。希望在电子书包的帮助下，教师的小学语文教学水平可以更上一个台阶。
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