摘要：语文是小学教育教学阶段中一门十分重要的必修课程，学校重视并加强语文教学能够极好的培养小学生的语言能力、写作能力、鉴赏能力、文学修养等，但在小学语文的教学内容中古诗词在其中占据了很大的比例，也是阅读教学的重要组成部门。古诗词中蕴含着丰富的内涵及人文哲学等，其意境较为深远，耐人寻味。通过学习古诗词不仅能够开阔学生的视野，帮助学生增长知识，还能提高小学生的审美水平和语文素养，能够为小学生以后学习古典文学打下坚实的基础，是非常重要的一部分教学内容，那么在小学语文教学中要如何进行古诗词教学，本文对此进行具体分析，对加强小学语文古诗词教学的实践与策略进行探讨，希望能给相关教育工作人员提供一些建议。
关键词：加强；小学语文；古诗词教学；实践；策略；
一、加强小学语文古诗词教学的重要性
小学语文教学是培养小学生语文功底及语文素养的重要教学内容，学好语文有助于小学生更好的学会表达、写作等，但是学习语文并不是只要小学生学会读、写、认字等，还要注重提高小学生对文学作品的鉴赏能力以及培养其文学素养等，这样才能帮助小学生真正提高语文能力及素养，从而更好的去学习语文以及树立正确的价值观及情感态度等。在小学语文教材中有很多古诗词作品，这些古诗词作品中蕴含着丰富的情感、价值观及人文精神、哲学道理等，通过学习古诗词对于提高学生对文学作品的鉴赏能力、感受其中的魅力、学习其中的人文精神等有重要意义[1]，因而越来越多的教育工作者在小学语文教学中更加重视古诗词教学，其重要性主要体现在以下几方面：
（一）提高学生的审美能力
能够收录在小学语文教材中的内容都是经典的文学作品，其中蕴含着丰富的教育意义并且其古诗词的教学内容都在小学生的认知及理解范围内，小学生能够通过学习古诗词理解其中的意思以及学习其中所蕴含的哲学道理、人文精神等，帮助小学生发展以及身心健康成长。另外，在学习古诗词过程中，教师能够带领小学生对其进行具体赏析，能让小学生融入到其所创造的意境中去充分感受美，从而提高小学生的审美能力，帮助小学生塑造人格与品格等。
（二）帮助学生培养思维能力
古诗词的写作手法、创作形式等都不同于散文、现代文等，通过古诗词的形式所表达出来的更有深意，不像散文等表达的更加直观，学习古诗词需要具备一定的想象力、发散思维等才能想象古诗词所创造出来的意境，需要具备一定的创造及创新意识才能更加深入的理解其中的内涵，因此学习古诗词对于培养学生的思维能力、提高其智力水平，促进其创新创造能力有重要的作用[2]。
二、加强小学语文古诗词教学的实践策略
（一）重视古诗词背景资料的讲解
古诗词的创作是在一定的背景之上的、立足于一定的时代特点，反映的是一个时代的文化及精神，不同的文化背景、不同的环境催生了不同的的古诗词，有的古诗词当中气势壮阔、豪迈奔放，有的古诗词当中所表达的是忧国忧民的家国情怀，有的古诗词当中所表达的是怀才不遇的沉郁情感，并且对于初学古诗词的小学生来说，在学习古诗词的过程中可能存在一定的难度，不能较好的理解其中的意思，因此为了进一步加深学生对古诗词的理解，教师应重点挖掘古诗词的背景资料，如时代背景、诗人背景等，在结合背景的基础上对其进行讲解、分析，能使小学生更易理解其中的意思。
（二）加强品读感受其中的意境美
古诗词往往有一定的韵律及节奏感等，对其加强朗读，能使学生自然而然的体会其中的美感。另外，在朗读的同时教师还要带领学生对其品位、分析、鉴赏，深入其中感受其中的意境，通过想象自己是诗人、作者来感受其中所描写的景物或者事件，这能帮助小学生更好的感受其中的意境美。比如教师在讲解古诗词的时候可以利用多媒体给学生播放音乐或者视频场景给学生制造古诗词中的意境，这样能充分激发学生的情感共鸣，使学生更快速的融入其中。
（三）教授学生学习古诗词的方法
学习古诗词是有一定的规律及方法可循的，教师在教导小学生学习古诗词的过程中要重点帮助小学生掌握学习古诗词的方法，培养其养成良好的学习习惯，比如注重对古诗词的积累、记录等，使小学生在日常学习中也能学会自己品读古诗词。另外，教师还要注重提高小学生对古诗词的运用能力，教导小学生将日常积累的词句等运用到写作当中，这样能提高小学生对古诗词的掌握程度[3]。
结语：综上所述，随着新课改的完成及素质教育的持续推进，在小学语文教学中越来越重视学生核心素养的培养，而在小学语文教学中加强古诗词教学就是培养学生核心素养及素质教育的体现，这对于提高小学生的语文能力、语文素养及文学修养有重要作用，除此之外，还能促进小学生情感态度、价值观的形成，对于小学生以后的发展有重要意义。
参考文献：
[1]张玙璐. 小学高年级古诗词分类及教学方法的对应研究[D].辽宁师范大学,2020.
[2]郭磊. 主题教学在农村小学高年级古诗词教学中的实践研究[D].河北师范大学,2020.
[3]高雅. 加强小学语文古诗词教学策略[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019