摘要：随着经济社会的快速发展，新课高也不断推进，对于高中语文的重视度也越来越高，其中，文言文作为高中语文教学的重要组成部分，也是当前教师教学所需要关注的，因此需要教师不断改进教学方法。基于此，本文首先介绍了高中语文教学中文言文词语记忆积累的意义，其次主要从四方面分析了高中语文教学中文言文词语记忆积累的具体策略。以此来供相关人士参考与借鉴。
关键词：高中语文教学；文言文词语；记忆积累；策略；研究
引言：
文言文教学是当前高中语文教学中的一大难点内容，也是重要知识点，不仅能够让学生了解到古代中国传统文化的魅力，还能丰富其文学素养。但是在当前高中语文教学中文言文词语记忆积累上还存在缺陷，教师不能较好地根据学生的需求开展教学工作，以至于大部分学生仍然认为文言文具有较大难度，不能很好的掌握与积累文言文词语，甚至会出现学习兴致的降低，不利于进一步提高教学效率与质量。
一、高中语文教学中文言文词语记忆积累的意义
进行高中语文教学中文言文词语记忆积累可以帮助学生更加轻松的学习文言文，掌握文言文学习的技巧与基础知识，从而提高学生的学习兴趣，打破传统文言文教学枯燥的模式，进一步促进教学质量及效率的提高。
二、高中语文教学中文言文词语记忆积累的具体策略
（一）联系相关文言文知识
语文文言文的学习也是逐渐累积、不断发展的，需要学生能够通过简单的文言文学习了解其中一些较为常见的文言文词语，由于文言文具有一定的共通性，部分词语在不同文言文中的意思也有着较大的相似性，因此，只有加强学生前期的词语积累，才能够为后期文言文的学习打下牢固的基础。在进行文言文的翻译时，找到关键的词语是极其重要的，通过部分词语的翻译往往能够帮助学生了解整句话的意思，而如果缺乏一定的词语积累，在翻译时就只能胡乱猜测，最后就会导致学生所翻译的意识与真正意思大相径庭。同时，文言文与当前的语言有着一定的区别，在语法点上有着其独特的特点，因此，这就需要学生能够从以往的文言文学习中发现语法规律，并将这种规律运用到其他文言文学习中，让学生能够更好地进行文言文学习，不再是毫无规律可寻。比如在学习人教版必修二第二单元第五课《离骚》时，由于该课中涉及的语法具有较高的相似性，且运用的连接词、介词较多，因此，可以使用类比法，让学生将自己所学的知识运用其中，从而更好地翻译句子，记忆其中的词语[1]。
（二）采用文学知识联系法
语文知识之间有着千丝万缕的关系，文言文相关知识与文学知识有着密不可分的联系，因此，通过文学知识联系法能够结合其他文学知识来辅助学习文言文，让学生更好地了解该文言文所处的背景环境与作者当时的状况，从而更好地推断文言文想要展现的情感。同时，通过这一方法，学生能够了解更多的文学知识，感受到语文学习的魅力，并且进一步激发学生的学习热情比如在进行人教版高中语文必修二第三单元第9课《赤壁赋》的学习时，教师可以让学生去观看一些与之有关系的文学作品，比如一些关于赤壁场景描写的作品、苏轼在这一时期发生的故事等等，从而更好地激发学生学习兴趣，让学生对大概文言文发生的背景有一个了解，从而帮助学生理解文言文，促进学生进行高中文言文词语的记忆。
（三）积累实词与虚词
文言文中的词语可分为虚词与实词，对于高中学生来说，需要掌握的虚词数量大概为18个，这18个虚词在文言文中出现的频率较高，对于文言文词语的理解与记忆有着重要作用。因此，教师要提高学生的重视程度，在进行教学时让学生牢牢掌握虚词的基本意思与引申义，并且关注其古今异义的差别。除此之外，教师可以总结部分连接词的作用，让学生更好地进行记忆。比如在学习人教版高中语文必修二第三单元第8课《兰亭集序》时，教师可以提前让学生了解“之”字的意思与引申义，并在教学中让学生进行不同地方之字的意思区分[2]。
（四）积累通假字与古今异义词
随着时间的推移，古代文言文中的词语与当前社会通用的词语在意思上有着较大区别，因此这就需要教师能够帮助学生掌握这些古今异义词，一般来说，高中语文教学中学生涉及到的文言文词语较少，所需要记忆的知识较少，因此，只需要学生勤加记忆即可，同时，通假字也是当前语文教学中需要关注的一个重点内容，教师可以安排朗读来让学生在朗读过程中进行记忆的加深，从而更好地实现词语的积累，也能够灵活运用，做到举一反三。
三、结束语
综上所述，想要更好地帮助学生学习高中文言文，教师要不断改进自己的教学策略与方式，帮助学生对其中存在的词语进行归纳与总结，让学生发现文言文学习的规律性，从而提升学生的学习兴致，在进行文言文词语记忆时更加轻松。而通过联系相关文言文知识、采用文学知识联系法、积累实词与虚词、积累通假字与古今异义词等具体措施能够较好地实现这一目标，让高中语文文言文教学效率大大提升。
参考文献：
[1]刘艳.优化高中语文文言文教学的策略探究[J].高考,2019(30):93-93.
[2]刘华威.高中语文文言文教学及策略研究[J].课程教育研究:学法教法研究,2018,000(006):85-85.