摘要：伴随着信息化的全面覆盖，将多媒体技术运用到教学当中也符合国家教育的政策，这是我国教育发展的必然趋势。与传统教学方式相比，利用互联网技术教学语文，有利于激发学生学习语文知识的兴趣，唤醒学生学习热情，提高教师的教学能力，因此，开展多媒体技术教学就显得尤为关键，本文就小学语文教学中如何运用多媒体技术展开了分析与探讨。
关键词：小学语文；多媒体技术；应用探究
一、小学语文教学应用多媒体技术的重要性
为响应国家新课改政策，落实国家教育理念，改善学生学习的方式，开展多媒体教学就显得至关重要，这是符合新时代发展的潮流。通过在小学语文教学中摄入多媒体技术，可以激发学生的学习兴趣，提高学生学习语文的激情，以至于学生可以通过多媒体音频与视频的作用下，对自身听觉与视觉都有所显著提升。其次，开展多媒体技术，还可以加深学生对于知识的理解，在多媒体技术中，具有强大的搜索引擎，有助于学生对于知识进行更好的吸收，帮助学生进一步的对知识进行掌握，以便于提高教师的教学能力。
二、多媒体技术在小学语文教学应用措施
（一）导入新课，创设情境
兴趣是学生进行学习过程中做好的老师，教师只有激发学生的学习兴趣，才能使学生进行更加高效的学习，以便于提高学生的学习成绩，这就需要教师对学生进行趣味的引导，创设生动形象的情境，以便学生可以进行更高效的语文学习，提高学生在学习语文过程中的注意力，以便激发学生的求知欲望，为教师开展高效语文课堂打好基础。在开展语文教学工作中，为加强学生的学习兴趣，其中教师就要对自身的教学内容进行创新，引入多媒体技术来加强对于教课的设计，通过多媒体搜索引擎的强大，来建立情景模式，激发学生的学习兴趣，例如：在部编版小学四年级下册第五单元《海上日出》一文时，为了让学生可以亲切的感受海上日出的感受，教师可以利用多媒体技术，为学生播放有关太阳在海上升起的图片以及视频，让学生伴随着海浪声以及海鸥的鸣叫声，进而感受海上日出的壮观，引导学生以动静结合的方式来观赏太阳的起床方式，从而帮助学生迅速的进入情境当中，加深对于知识的理解，其次在学习《白桦》一文时，教师在教学时，可以为学生播放国家民族英雄的视频，以及白桦树的照片，让学生感受两者之间存在的关系，引导学生通过白桦的景物描写，让学生感受不畏风雨的白桦树特点，体会作者借物喻人的写作手法，进而培养学生艰苦耐劳、坚韧不拔的优秀品质，以便学生唤醒学生对学习语文的热情，提高学生学习的积极性。
（二）利用多媒体加强学生对于知识的理解
多媒体技术从诞生以来，就受到了大量人的追捧，伴随着新课改的诞生与实施，明确的指出教师在进行授课时，可以使用多媒体技术。这就要求教师在运用多媒体教学时，要加强自身的多媒体知识，提高自身的教学质量，以便可以通过多媒体技术打造出不一样的课堂氛围，例如：在小学阶段学生学习古诗词的时候，学生对于古诗当中的句意以及意境都是很了解，以辛弃疾《清平乐村居》为例，学生在读这首诗时，很难理解诗词当中像“亡赖”“翁婉”等词语，这就导致学生了解不了文章的主要内容，教师在运用多媒体技术教学时，可以借助多媒体搜索引擎的强大性，帮助学生查找词句的意思，以便学生可以带着理解对文章进行脉络分析，加深学生对于陌生词汇的掌握。其次教师为培养学生的诗词默写能力，可在大屏幕中打出要默写的部分，让学生到大屏幕中进行默写，同时教师要在学生默写过程合理设计课件，学生在默写错误时，大屏幕能弹出失败，继续努力等语句，吸引学生兴趣的同时，也加深了学生对于知识的记忆。
（三）优化语文知识教学
在小学语文教学中，识字教学是最为重要的项目，这是学好语文的基础，为加深学生对于识字的练习，教师可以通过多媒体技术当中的学习软件来加深学生对于识字的认知，让学生通过软件当中字体的书写顺序以及组词，来加深学生对于汉字的学习效果，为避免学生出现传统教学理念中，死记硬背的学习方式，这就需要教师在设计多媒体教案时，加入学生的学习兴趣，例如：在学习汉字时，教师可以通过对汉字的起源以及发展，来提高学生对于汉字的书写能力。其次，教师可以通过多媒体技术中音频软件，来加强学生的朗读能力，为学生打造良好的学习氛围，提高学生对于文章的朗读能力，此外，多媒体技术还涉及学生的写作、阅读等方面，这就需要教师灵活掌握多媒体技术，以便于培养学生学习语文过程中知识全面发展。
结束语：综上所述，学生在学习语文过程中，引入多媒体教学，可以激发学生的学习兴趣，改善传统教学理念中枯燥无趣的课堂氛围，加深学生对于知识的认知，提高学生学习的积极性，帮助学生培养正确的价值观念。基于此，教师在设计多媒体课程时，要将学生难以理解的知识点注重处理，使学生在增长兴趣的同时，还能感受语文带来的独特魅力。
参考文献 ：
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