摘要：在语言中句子属于基本单位，而在语言训练中造句练习则属于最基本的训练。语言训练方式在小学语文教学中形式较多，其中一个比较常见的就是造句练习。在小学语文教学中积极有效地开展造句练习，对小学生语言启蒙有着积极意义。本文从造句练习的相关概述入手，探讨在小学语文教学中进行造句练习的实用价值，进而提出在小学语文教学中实施造句练习的具体措施，希望能够以此为众多小学语文教师更好地开展教学活动、进行造句练习提供参考依据。
关键词：造句练习；小学语文；实用价值；措施
篇、句和字共同组成了运用语言的过程，语言运用的过程中句子属于中间环节。作为基本的语言单位，句子可以让人们将感情完整地表达出来，也正是因此在语言训练中造句练习是最基本的也是最重要的。在小学低年级写话教学和说话教学中，造句练习都属于基本环节，小学生是否能够造句，直接影响着小学生的文章是否能够写好。如果小学生写不好、写不对句子，小学语文教师再开展写作教学的意义都不大。本文正是在此背景下选择研究小学语文教学中造句练习的相关问题。
1 造句练习的相关概述
1.1造句
小学语文教师在开展造句练习之前，必须要对造句的内涵有清楚的认识。就目前很多小学语文教师实施的造句练习实际情况来看，部分教师认为造句练习的目的是让学生正确运用词语。这实际上就是理解错误。《现代汉语词典》中，造句指的是把词语组成句子。在对造句的内涵进行深入理解之后可以发现，句子的组成实际上就是造句的过程，整个过程的目标产物是句子，而句子的形成则是造句的结果，也就意味着造句这个过程的终极结果就是句子。这也就意味着在开展造句练习的最终结果还是帮助学生形成句子。
1.2小学语文教学中造句练习
在小学语文教学中，造句练习属于非常基础的内容，但是在小学教育阶段学生的学龄期可以分为低段、中段和高段，不同学龄期的学生在进行造句练习时不论是方式、要求还是目标都有所差别。因此各个年级的小学语文教师在开展造句练习时，一定要切合学生的实际学习情况来进行。就以小学低年级为例，在该阶段小学语文教师在组织学生练习造句时，不仅要考虑到低年级学生的实际发展水平还要考虑到他们的生理实际，以此来确保采取的造句练习方式和造句练习内容符合学生实际情况。
2 在小学语文教学中进行造句练习的实用价值
在整个基础教育阶段，造句练习都贯穿在语文教学中，学生是否能够练习好造句，在一定程度上影响着他们是否能够提高其写作能力、口语交际能力和阅读理解能力。尤其是对小学低年级学生而言，他们正处于语言学习规范的关键时期，在此阶段小学语文教师组织学生进行造句练习尤为重要。小学语文教师组织的造句练习是否有效，在很大程度上关系到小学生的语文素养是否能够全面提升。
通过造句练习，小学生的书面表达或口语表达将会得到有效规范；通过造句练习，小学语文教师还可以在引导学生对优美句子进行欣赏的过程中将其审美情趣培养出来，确保其写出的文字富有感情，与此同时学生评价、欣赏、理解、感受句子的能力也会得到锻炼。可见，小学语文教学中的造句练习实用价值巨大，对小学生的全面发展意义重大。
3 在小学语文教学中进行造句练习的具体措施
3.1 利用朗读帮助学生感知句子
在小学语文教学中组织学生练习造句，一个非常重要的教学手段就是引导学生进行朗读。只有朗读充分，学生才能够对文本中语言的运用环境、词语的含义有更加深入的感知，对句子所表达的情感有所理解，为他们造句练习奠定基础。小学语文教师可以组织学生采取自由读、默读、自读的方式来让学生进行文本的朗读，注意朗读一定要重复，如此学生才能够达到认知句子的目的。
3.2 借助听写引导学生积累句子
在小学教育阶段，小学生普遍有着较好的记忆力，但是却没有较好的领悟能力。基于此，建议小学语文教师在进行造句练习时利用听写帮助学生完成句子的积累，确保他们可以将有着深刻含义和优美语言表达的句子记住，在记忆的过程中对句子所要表达的思想感情和意思理解。小学生的造句练习离不开模仿，模仿对象对小学生的造句练习而言至关重要。并且值得注意的是，小学生往往没有良好的自制力，让小学生自己记忆句子之后巩固练习的可能性不高，而句子听写的方式则可以帮助学生将句子记忆的习惯养成，将学生记忆句子的效果强化，为学生造句奠定基础。
结语
在小学语文教学中，小学语文教师组织学生学习句子的一个重要方式就是造句练习。造句练习不仅可以帮助学生规范语言表达，将其语文素养提高，还可以培养学生的审美情趣。在小学语文教学中造句练习有着极大的实用价值。小学语文教师可以采取利用朗读帮助学生感知句子、借助听写引导学生积累句子等措施来达到提高造句练习有效性的目的，为学生语言表达能力的提高提供保障。
参考文献
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