摘要：语文作为一门基础性学科，对于学生学习其他课程有奠基作用，这一功能也决定了语文课程在九年语文教育中的重要地位。小学是学生一切学习的开始阶段，对学生进行更高层次的学习有奠基作用。由此，小学语文教学对学生的未来发展就显得尤为重要。随着新课程改革的推进，语文教师越来越重视对学生语言交流能力，即口语交际能力的培养。学生若能在小学时期获得较高的口语交际能力，掌握学习语文的方法，养成良好的语文学习习惯，将为他们未来进入更高阶段，进行更高层次的学习打下坚实的基础。基于此，本文着力探讨小学语文教学中对学生口语交际能力培养的策略，力求为小学语文教学贡献一份力量。
关键词：口语交际；小学语文；语文教学
小学语文学习是对学生进入中学进行更高层次的学习的预备期，在这一阶段加强和巩固他们的语文学习，培养他们的口语交际能力，对他们中学语文学习大有裨益。因此，小学语文教师在开展语文教学时，必须认真对学生的口语交际能力进行培养，不能把课堂变成教师一个人的“天下”，要多与学生互动，让他们多说多讲，把交流的方法和交流的思维教给学生，引导他们向前发展。
一、在小学语文教学中培养学生口语交际能力的意义
在近年教育改革的推动下，小学语文教学越来越重视对小学生口语交际能力的培养，并且对教师的口语交际教学也提出了新的要求。工具性与人文性的统一是语文学科的基本特点，语文对学生精神领域的影响是深刻的，但作为人类社会最重要的交际工具，培养学生的口语交际能力也是语文教学不容忽视的重要组成部分。
随着现代社会的快速发展，合作能力是人才所必备的素质。让学生在小学阶段就学会运用祖国的语言文字进行流利的表达，知道认真倾听别人的发言，拥有良好的口语交际能力是现代小学语文教学适应社会发展的重要表现。口语交际能力的培养在小学语文教学中的地位不断上升，也促使学生在语文学习过程中有积极的合作意识，能够与他人进行良好的合作。
二、在小学语文教学中培养学生的口语交际能力的策略
语文的人文性要求教师在教学过程中重视语文对学生精神领域的熏陶和感染，而语文丰
富的工具性则要求教师帮助学生认识汉字，广泛阅读，学会运用祖国的语言文字进行自我表达。
小学是学生学习语言的关键时期，语文教师必须在这一阶段不断创新教学方式方法，根据学生的需要，促进学生语言能力的发展。
1、在情境中培养学生的口语交际能力
小学阶段的孩子的抽象思维能力还不高，他们活泼好动，容易被无关事物吸引。面对这种情况，语文教师需要针对孩子们的情况进行具体分析，有效的方法就是创设一个言语情境，让学生在情境中进行交流对话。这个情境应当是具有趣味性的，能吸引学生的注意力，引起他们进行口语交际的兴趣，并且，这个情境的创设要符合学生的认知规律，让他们能够在教师的引导下理解情境内容。通过创设合适的情境，学生还能学会根据语境需要说合适的话，知道如何恰当运用语言，从而有效提高他们的语言表达和交流能力。
2、在互动中培养学生的口语交际能力
听说读写是语文教学的重要组成部分，现代语文教育尤其注重对学生口语交际能力的培养。仅仅在教师创设的情境中进行语言表达是远远不够的额，还需要语文教师多角度、多方式地与学生进行互动，或者促进学生与学生之间的交流沟通。如此，每一个学生都能获得口语练习的机会。例如，教师可以在课堂上让学生就课文的某一难点进行讨论，在课堂上发表自己的看法，可以在课后与学生交流学习体会，引导学生的语文学习。此外，教师还可以布置一项任务，让学习小组下去完成，让学生在执行任务的过程中培养口语交际能力，发展合作能力。
3、在教学活动中培养学生的口语交际能力
语文教学的每一堂课都可以成为培养学生口语交际能力的训练场。对此，语文教师必须要有训练意识，将口语交际能力培养融入到教学活动中。例如教师可以安排每节语文课的开始三分钟，让学生就某一感兴趣的话题进行演讲，说出自己的意见。或者语文教师还可以课前安排一个学生在讲台上朗诵 一篇优美的诗歌或散文，让其他学生讲一讲自己对文中某一句话的喜欢理由。这样的方法既提高了学生的口语交际能力，还培养了学生的审美鉴赏能力。
结语
小学阶段的语文学习是其他阶段语文学习的基础，在小学语文教学中培养学生的口语交际能力是语文教师教学的重要任务。现代社会对人才的要求日益趋向综合化，而小学语文教师应对挑战的有效方法就是培养学生的口语交际能力。让学生学会思考，具备根据语境运用祖国语言文字的能力，是语文教学不容忽视的重要组成部分。语文教师必须及时更新教育理念，学习先进的教学方法，从小提高学生的口语交际能力，才能让学生在竞争激烈的社会中生存发展。
参考文献：
[1]凌善.部编小学语文一年级下册口语交际教材解读与教学建议[J]课程教育研究，2018（40）.
[2]唐芙蓉.部编小学语文一年级下册口语交际教材解读与教学建议[J]教育视界，2018（02）.
[3]刘彦霞.小学低年级倾听能力培养的实验研究[J]内蒙古师范大学硕士论文，2010（12）
[4]张红芩.中国当代听说理论与听说教学[M]四川：四川教育出版社，1998.