摘要：劳动教育是以促进学生形成劳动价值观和养成劳动素养为目的的教育活动。在幼儿阶段，世界观、人生观、价值观正处于塑造和萌芽阶段，幼儿的认知能力处于浅层理解阶段，幼儿的身体机能也未完全稳定。但这些并不代表劳动教育在幼儿阶段无法实行，相反，幼儿期是劳动教育的关键期。幼儿良好习惯的养成、科学观念的形塑均起步于幼儿期。因此，厘清幼儿劳动教育体系的相关理论，是改善实践的第一步。本文基于浅谈幼儿园劳动教育的意义及实施策略展开论述。
关键词：幼儿园；劳动教育的意义；实施策略
引言
对幼儿从小爱劳动良好品德习惯的培养，方法还有很多，还有待于我们去探索和实践，但最重要的是一贯一致，持之以恒，对幼儿要严格要求，使之形成习惯，变为他们自觉的行动将终身受益。因为现在的孩子，就是将来祖国建设的栋梁，社会主义事业的接班人，使幼儿从小养成爱劳动这一良好的品德，意义是非常深远的，也是十分必要的。
一、幼儿劳动教育的核心目标
情感目标是幼儿阶段教育教学的首要目标，是激发幼儿从认知走向实践的重要驱动力量，也是幼儿阶段教师衡量教育内容、制定评价标准的重要参考因素。劳动情感的培养和激发是新时代幼儿阶段劳动教育体系的核心目标。《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)规定要萌发幼儿爱劳动的情感，《幼儿园教育纲要》(以下简称《纲要》)也规定向幼儿进行初步的爱劳动的教育。在情感目标的指引下，幼儿劳动知识和劳动技能的提高也是渗透于劳动教育目标不可或缺的部分。认知和技能目标的实现既是情感目标实现的必经之路，也是情感目标实现不可或缺的积累准备。幼儿爱劳动的情感会促进新的劳动行为，劳动行为所生成的成就感和满足感会再次积淀劳动情感，在不断的良性螺旋式循环上升的过程中巩固良好的劳动习惯。健康有效的劳动教育应当注重核心目标的达成，更应以统整的观念对待劳动教育的更多方面。
二、明确劳动课程价值观，形成课程目标
幼儿园劳动教育是指劳动意识、劳动观念的教育，也是品德教育的重要内容之一。它包括幼儿的劳动习惯、对劳动的态度、对劳动者的认识及对劳动成果是否珍惜等内容。幼儿的劳动更倾向融于生活的自我服务劳动、服务于班级的劳动体验、感受丰富多样的劳动生活体验、学习等。
三、在生活坊中让幼儿体验与分享劳动的喜悦
在生活坊中除了剥豆子、瓜子，还让幼儿制作《水果拼盘》。在这一区域中，孩子们不仅喜欢劳动，还有了任务意识，孩子们在班级群中报名，轮到谁，谁就准备好水果等材料带入生活坊。到了生活坊，在老师的帮助下，自己清洗水果，接着，用削、切、剥等技能，进行水果的创意拼摆，还制作了水果串，甚至还制作了果汁。制作结束，孩子们必须把生活坊整理清楚，该扔的扔、该清洗的清洗，可以感受到孩子们热爱劳动的氛围。在评价环节，孩子们还主动分享自己的作品，并于其他孩子一起品尝他制作的水果拼盘，这不仅让幼儿爱劳动、主动分享劳动成果，还提高了孩子们的口语表达能力。
四、寓劳动于学习活动中，培养劳动的能力
（一）在集体教学活动中渗透劳动教育利用有关于劳动的儿童文学作品和艺术作品，开展领域教学。如学习儿歌《我有一双小小手》教育孩子学会自我服务，并引导幼儿用自己的双手做各种事情，针对有的幼儿上幼儿园时不愿意自己走路，通过故事《小脚不见了》，帮助幼儿分析故事中的小猪胖胖的小脚为什么不见了，并让小朋友想办法帮忙小猪胖胖找回小脚，从而让幼儿知道上幼儿园要自己走路。通过欣赏歌曲《劳动最光荣》，了解歌曲所隐含的寓意，引导幼儿理解劳动光荣的品质。（二）区域活动中渗透劳动教育区域活动中如美工区让幼儿学编织，教师的示范让孩子学着教师怎样来“做”，不仅学会了编织的技能，还能感受到劳动所带来的成就感。在生活区我们也给幼儿准备了系鞋带、订纽扣、编辫子、扫豆子等游戏。目的是让幼儿在游戏中体验劳动的乐趣，培养对劳动活动的兴趣，同时发展幼儿手指的小肌肉群，学会一些简单的劳动技能。（三）在种植与饲养的活动中培养劳动技能在幼儿园的种植园地里，教师组织幼儿用铲松土，种上大蒜、青菜、辣椒等各种菜苗，定期给菜苗浇水，施肥，拔草，记录种子发芽，测量它们每天长高了多少，和孩子们一起期待着小苗苗生根、长叶、开花、结果……在班级的“自然角”，用各种瓶子、花盆种上各种花和菜苗，幼儿每天轮流当值日生，给自然角的花浇水和记录生长过程。在自然角中还让小朋友从家里带来小螃蟹、小乌龟、小金鱼等，让孩子们经常给它们喂食换水。在种植与饲养的活动中，幼儿掌握了相关的劳动技能，提高了劳动能力。
五、引领家长更新观念，实现家园共育
引领家长更新观念，树立意识。我们通过家长学校围绕劳动教育积极开展培训，借助幼儿园公众号定期向家长推送有关劳动教育的相关文章；定期开长家长沙龙，探讨劳动教育在家庭中实施的重要性；邀请专家向家长宣讲劳动教育对于幼儿发展的价值和意义等。通过全面、系统的引导，家长的劳动观念得以逐步更新，培养儿童劳动的意识得到树立。帮助家长拓展思维，挖掘内容。将幼儿在园参与劳动的内容进行细致梳理，以文字、照片或视屏的形式，启发、帮助家长拓展思维，尝试挖掘家庭中可实施的劳动教育内容。带领家长找到方法，增强自信。家长的难题在于调动儿童的劳动意愿，增强自己在家庭中开展劳动教育的自信。借助家长开放日，让家长学习并找到实施家庭劳动教育的灵感，并以线上互动的形式，与家长进行及时沟通，帮助家长从一件一件小事上获得成就感，增强自信心。
结束语
总之，劳动教育是素质教育整体中的重要组成部分，我们将秉承新时代“德、智、体、美、劳”五育并举的课程价值观，在务实研究中探索形成更加完整、丰富、科学的幼儿劳动课程体系和实践推进体系，幼儿园劳动教育实施，应有目的、有计划地从多方面入手、全方位的对幼儿进行培养和教育，幼儿的劳动习惯才能逐渐养成。
参考文献
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