摘要：随着现代信息化技术不断应用到人们的日常生活中，在我国教育事业不断的改革与发展下，将多媒体信息化技术应用到初中数学教学中，成为教学中的首要目标。数学这门基础学科在初中教学中有着重要意义，在数学教学中应用信息化技术，能激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习效率。因此，将多媒体信息技术与数学教学相结合，能有效提高初中数学教学的质量与效率，促进我国初中教育事业的全面进步。
关键词：初中数学 信息技术 多媒体 研究 策略
引言：在信息化技术的应用下，我国社会发展水平得到显著的提升。在我国教育领域中，教师为了提高教学质量，不断地对教学方式进行创新。初中是学生接受教育的重要时期，然而，现如今的数学教学状况严重打消学生学习的积极性。为了有利于学生今后的发展，教师要在教学实践中不断创新。培养学生的数学思维能力，促进学生各项能力的成长与发展。利用信息化技术，提高初中数学教学的质量与效率。
一.初中数学教学与信息技术多媒体整合的意义
在我国初中教育中，数学是门抽象性、概念性的重要学科。为了让学生有效学习数学知识，深入理解复杂的知识点。教师要为学生创设清晰、通俗易懂的教学情境。在初中数学教学中应用信息技术，能有效激发学生的学习兴趣，让学生正面学习数学内容。让学生更好的掌握数学知识，建立稳定的数学基础，因此，在初中数学教学的过程中，教师要应用信息技术，提高数学教学的质量，加强学生的学习效率。
二.信息技术多媒体与初中数学教学的整合策略
（一）改变传统教学理念，将信息技术多媒体与初中数学教学有效整合
为了将初中数学教学与信息技术多媒体进行有效整合，教师要改变以往传统的教学理念，对教学方式进行改革、创新。在这个大数据的时代下，教师要明确信息技术应用到教学中的优势与重要性。结合自身的教学经验与实际教学情况，通过多媒体有效提高初中数学的教学效率。利用多媒体开展趣味性教学方式，激发学生的学习兴趣。让学生自主探索数学知识，例如：在讲解西师大版七年级上学期数学试题，有关平方根类题目的过程中。教师可以在多媒体搜集、准备与平方根有关的内容和题目。在课堂教学中为学生深入讲解，例如平方根的定义是什么：平方根，又叫二次方根，其中属于非负数的平方根称之为算术平方根。一个正数有两个实平方根，它们互为相反数，负数没有平方根，0的平方根是0。结论是：被开方数越大，对应的算术平方根也越大。
将通过多媒体搜集到的同类题目，让学生在数学课堂上完成。平方根的难点在于，平方根与算术平方根的区别与联系。首先这两个概念容易混淆，而且各自的符号表示意义学生不是很容易区分，教师要抓住算术平方根式平方根中正的那个，让学生掌握各自符号的意义，区分两种表示的不同。通过多媒体技术让学生掌握平方根的概念，更轻松的理解数学这门学科。有效提高学生学习数学知识的效率与质量。
（二）通过信息化多媒体技术改善课堂氛围，丰富完善教学内容
随着教育事业的不断改革进步，学生的学习成绩已经不是教育中认定的唯一标准。在教学过程中更注重培养学生的学习能力，以及各项综合素质能力的提升。教师通过信息技术多媒体，搜集丰富的教学资源，为学生打造轻松、活跃的课堂氛围。应用信息技术为学生拓展知识、开阔视野，让学生在学习的过程中感到身心放松。教师可以在多媒体网络搜集与题目有关的内容，例如：在讲解西师大版七年级上学期数学试题中，有理数题目的过程中。教师可以在多媒体网络搜集相同类别的题目，采用趣味性的问题进行提问，例如：学校为了关注学生的身体健康，本周内计划七年级的同学们每日一共喝三百瓶水，由于每个同学喝多少瓶水的数量不一定，当周每日喝水量与计划量相比是，-5、+7、-3、+4、+10、-9、-25。其中也包含了同学们休息日在家喝水情况的统计，一共是一个星期七天。那么，本周总喝水量与计划喝水量相比，是增加还是减少？学生对日常生活中引发的数学问题感到新奇，让有理数题目不在死板、难以理解。学生在探索趣味数学题目的过程中掌握有理数的概念，有理数也是“数与代数”领域中的重要内容之一，在现实生活中有广泛的应用，是继续学习实数、代数式、方程、不等式、直角坐标系、函数、统计等数学内容以及相关学科知识的基础。将信息化多媒体技术应用到数学教学，可以让学生在活跃、轻松的课堂氛围下学习。在趣味数学题目中感受数学的魅力。鼓励学生在课堂上勇于发表看法，提高学生的数学逻辑思维能力。
三.结语
在初中数学教育中应用多媒体信息技术，能有效促进初中教育事业水平的进步。让学生轻松地在课堂上掌握数学知识，激发学生学习数学的兴趣。培养学生养成良好的学习习惯。加强学习数学知识的积极性。提高学生的学习能力与思维能力。因此，教师要对信息技术多媒体与初中数学教学进行有效整合。这也是我国教育事业改革发展中的首要目标，教师要在实践教学过程中进行有效整改，提高初中数学教学的质量。
参考文献：
［1］肖云.关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究［J］.读与写：教育教学刊，2012（10）：94-94.
［2］张小龙.关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究［J］.未来英才，2015（8）：102-102.