摘要：初中数学起到了一个衔接的作用，连接了学生的小学数学以及高中数学。要想为以后的数学学习打下基础，需要学生对数学产生兴趣。学生对数学的探究欲望对于学生的注意力有较大的吸引作用。探究欲的产生需要教师以学生为基底，在各个方面都要有注意。首先学习的内容要和实际关联起来，让学生感受到数学并不是不易理解的。其次要适当运用信息技术，将抽象的东西变成图画的形式展现出来，方便学生理解。
关键词：初中数学；教学；探究欲
引言：
教师将教学内容联系实际，使学生对数学学习感兴趣，发现生活魅力；围绕学生进行教学，创建适合学生的学习方法，感受学习的快乐；使用科学技术变抽象为具象，便于学生理解，吸引学生的注意力，使得学生对数学产生探究欲，从而提升学生对数学这一学科的学习动力，为高中数学的学习教程打下基础，提升学生学习数学的思维能力，加强理解能力。
一、初中数学的重要性
在九年义务教育中，数学这一门学科是非常重要的，无论是在学习当中，还是在生活当中都是不能缺少的。数学既能促进人们的抽象性思维和理性思维发展，也能解决生活中各种各样的相关问题。例如，章节《用表格表示的变量间的关系》中的内容告诉了学生表格在日常生活中可以如何使用，在日后的学习中或者日常生活中也可以用表格表达不同事物之间的关系。初中数学既作为低年段数学的延续和发展，也作为高阶数学的基础，起到了一个承接的作用。初中数学所打下的基础不牢固，对于学生之后的学习会有一定的影响，学生学习起来会很吃力，丧失自信心。
二、教学中激发探究欲的作用
数学作为一门理工科学科，需要大量的抽象、推理思维，简单地去记忆和模仿是不能很好地完成学习任务的，需要大量的去概括和理解。相对于其他学科的形象、容易理解，更容易让学生丧失对数学学习的兴趣，或是让学生的自信心受到打击，从而使得学生的数学学习效率低下，也让学生失去了学习数学的冲劲。要想使学生对数学重新产生感觉，就需要学生对数学含有探究欲。学生对数学产生一种想去研究、想去学习的想法之后，才有可能去积极主动的学习[1]。积极主动的学习效果要远高于被动强迫的学习效果，而在探究学习的时候，学生参与进去，产生体悟，最后才能真正理解了数学。
三、激发探究欲的策略
（一）结合实际
教学知识就是现实生活中总结出来的，我们所学习的知识最后也是要运用到生活实际当中去的。数学原本就是产生于实践，教师也就容易在生活当中找到可以用来进行教学的材料资源。教师教学时，可以把教学知识融入到生活当中去，从而引发学生学习的动力。例如，《两条直线的位置关系》这一小节内容，在教师教学时就可以与课堂上可见的或是平时生活中可见的事物相关联，从而让学生了解平行线的相关特性。既可以让学生理解课堂上所讲的抽象概念，也让学生被教师引导，学会发现生活中的美好事物。学生和教师通过讨论得出结论，都能对学生产生一定的影响。
（二）运用现代科学技术
随着科学技术的发展，教学课堂中受到到各种技术支持是不可避免的。这些技术可以将抽象的、不易理解的知识，通过变成各种形象具体的图形绘画帮助学生去更加容易理解里面的内涵。一些课上不易在黑板或者纸上画出或是画出需要许多时间的公式方程，就可以通过信息技术的支持，转化为容易理解的图像[2]。例如，章节《二次函数与一元二次方程》的内容中都是用一种概括性的语言去形容函数和方程，需要学生具有一定的理解能力，使用一些信息技术，将其转化为图像，可以让学生更加容易理解为何要这样解题，以及它的思路是什么。从而让学生形成一种自己可以解决这种题目的心态，产生自信心。
（三）以学生作为基础
教师传授知识的时候，学生是作为中心地位的，传授的内容需要学生能够接受和理解，所以在教师教学时，学生要与教师一同学习，共同进步，而不是单纯地被教师管制，被教师强制地要求去学习。这容易使学生失去对数学的学习热情和动力，也容易使得学生对这一门科目产生厌倦感，逃避学习。学生应该要以作为主人翁的形式进行学习，学生作为主体，其余的安排和教育都是为了让学生学起来、学进去。这些可以提升部分学生的成绩，加强学生的自信心，让学生受到学习的吸引，从而喜欢上学习数学。
四、结束语
数学对于学生的过去、现在、将来都有非常重要的作用，初中数学更是有承上启下的作用，因此教师要通过课堂上的学习使学生对数学含有探究欲，对数学产生感觉，最后喜欢上数学。探究数学的欲望的产生，对于学生是非常重要的，探究欲保证了学生的学习质量以及自信心。要激发学生探究欲必须从多方面入手，并且每个方面都是不可或缺的。其中包括教师教学要结合实际，教学时要运用现代科学技术，最重要的是要以学生为基础进行教学。学生对数学学习的探究，引起了学生的注意，提高了学生的学习质量，将学生的视野拓宽，让学生不会被传统课堂所拘束，可以在生活中感受数学。
参考文献：
[1]訾丽红.初中数学教学中激发学生探究欲的策略[J].数码设计(上), 2019(7).
[2]饶飞翔.初中数学教学中如何激发学生的探究欲望[J].新教育时代电子杂志:学生版, 2019, 000(006):1-1.