摘要：在学生接受教育过程中，数学属于一门逻辑性、抽象性都比较强的学科，学生学习起来难度较大。在新课程改革背景下如何通过转变教学方式提高课堂教学效率已经成为教育工作者的重点研究对象，并得到了社会各界的广泛关注。电教手段逐渐走进人们的视野之中，借助电教手段能够帮助教师将原有复杂的数学知识以一种更为直观、简单的方式展现给学生，使得学生的课堂学习兴趣能够被充分地激发，进而提高学生数学成绩以及数学能力。
关键词：电教手段；小学低年级数学；运用分析
由于数学学科本身所具有的特征，使得学生在数学学习过程中难免会产生一定的枯燥之感。再加上小学低年级的学生年龄小，自身注意力无法长期集中，容易被外界事物吸引，使得小学数学教学中采用新式教学方式提高学生注意力已经成为一种必然趋势。电教手段的应用可以有效地激发学生数学学习兴趣，丰富课堂内容，提高学生自主学习能力，使得学生合理地运用自己的数学知识解决问题，提高课堂教学质量。
1.小学低年级数学教学中应用电教手段的意义
小学阶段的数学知识本身难度不大且大都为抽象概念，但小学生的认知水平有限，无法理解太多的抽象知识，需要教师借助合理的教学方式帮助学生理解所学内容。电教手段的应用可以实现寓教于乐的教学，在课堂互动环节适当地插入教学内容，吸引学生的注意力，以免单一内容的讲解降低学生学习积极性。当下时代信息共享、资源共享的特征使得教师可以利用电教手段中的丰富教学资源将原有的知识灵活地展现在学生面前，引导学生掌握更加科学、合理的学习方式。此外，电教手段的合理应用可以帮助低年级的学生理清思路，构建完成知识网络，养成良好的学习习惯，为日后深度知识学习做好铺垫工作。
2.小学低年级数学教学中电教手段的应用策略
2.1 运用电教手段，激发学生数学学习兴趣
小学低年级学生对外界事物充满好奇心、求知欲，这使得他们在课堂学习中容易出现走神、注意力集中等问题，进而使得课堂学习效率低，基础知识掌握不够扎实。为此，低年级小学数学教师可以充分利用学生这一特点来展开教学，利用电教手段激发学生的数学学习兴趣，提高课堂教学效果。在电教手段的帮助下，整个数学课堂变得更加生动、有趣，学生的注意力也被充分吸引，整个数学学习变得更加高效。例如：教师在讲解人教版一年级《认识图形》内容时，教师如果只是口头讲述，学生很难对其进行想象。为此，教师可以通过电教手段来向学生展示日常生活中接触较多的图形，在备课阶段教师可以利用这一章节中所学到的图形知识拼凑出各种各样的图案，并展示在学生面前以激发学生的学习兴趣。
如此一来，课堂学习氛围被充分调动，学生对图形内容的学习都带着积极的态度，课堂质量也随之提升。
2.2 借助电教手段，丰富课堂教学内容
在实际的小学低年级数学教学中电教手段都是可以直接与互联网相关联，教师可以借助互联网查找丰富多彩的教学素材。传统教学模式下教师总是依据自身对教材内容的理解或是以往的教学经验展开教学设计，这使得整个课堂教学模式过于古板、固定。新课改背景下，教师之间应当进行积极的沟通交流，彼此之间相互交流教学理念、经验，可以为学生呈现更加丰富多彩的数学课堂。教师充分利用网络技术可以找到与教学内容相关的动画、视频等，为教学提供了多样化的素材，并依据学生的实际学习情况选择最为合适的课堂教学模式。例如：教师在讲解《100以内数的认识》内容时，由于不同学生的数学基础不同，其数字的掌握程度不同。为此，教师可以利用电教手段将100以内的数字按照顺序呈现在大屏幕上，并以10个为一组打断其中的顺序让学生以小组为单位进行查找，哪个小组用时最短则取得最终的胜利。教师借助电教手段将原本单一的数学学习转变成具有娱乐性质的课堂游戏，丰富了教学内容，使得学生在交流中掌握数学知识，锻炼数学思维。
2.3 通过电教手段，培养学生自主学习能力
当下教育领域传统的灌输式教学模式已经无法满足时代发展的需求，还会对学生数学思维、研究能力造成消极的影响。新课改中明确要求在教学过程中要以学生为主体开展教学活动，通过合理的引导在帮助学生掌握基础知识的同时培养学生的认知能力、综合能力，使得学生能够自主地开展数学学习活动。在实际课堂教学中，教师可以利用电教手段来将原本繁琐的数学概念以及公式呈现给学生，使得学生能够清晰了解这一内容并将其运用到题目解答过程中，提高学生分析、观察能力。例如：教师在讲解《认识人民币》内容时，教师可以借助电教手段在课堂上模拟出“商场购物”的情境或是列举具体的案例，让学生意识到不同人民币之间的关系，并对其有一个明确的认知，以引导学生自主学习相关内容，提高学生自主学习能力。
3.结语
在信息技术快速发展的当今社会，将电教手段应用到小学低年级数学教学中已经成为一种必然趋势。小学低年级数学教师需要充分考虑到学生的年龄特点，充分利用电教手段转变原有单一教学模式，激发学生数学学习兴趣，为学生构建丰富多彩的数学课堂，使得学生数学能力能够得到进一步的提升。
参考文献
[1]胡宇.电教手段在小学低年级数学教学中的运用分析[J].中国校外教育,2020(09):127.
[2]耿洁.电教手段在小学低年级数学教学中的应用[J].中国电化教育,2001(02):25-27.