摘要：新课改背景下，教师在进行小学数学课堂教学时，需要逐渐意识到作业评价的重要性，通过教师开展作业评价工作，有利于培养小学生数学学习兴趣和数学思维，充分激发小学生数学学习主观能动性，并根据学生的实际情况及时调整小学数学课堂教学内容，有效保障数学课堂教学质量。本文将详细探究小学数学作业评价工作，并根据数学教学内容以及学生的实际情况，给出相应的参考建议，希望全面提升小学生数学学习能力。
关键词：作业评价；小学数学；新课改
新课改背景下，教师应充分重视小学数学作业评价工作，可以帮助小学生加强巩固所学习的数学知识，并对教学情况及时做好反馈工作。同时作业评价作为小学数学辅助教学手段，可以帮助学生及时改正学习过程中一些不良学习习惯，引导小学生养成良好的数学学习习惯，灵活应用作业评价方式，有利于促进小学生个性化发展。
1采用生活化作业评价方式激发小学生数学学习兴趣
由于小学生日常生活和数学知识有着紧密联系，新课改背景下教师在给学生布置作业时，需要教师合理融入生活化元素，通过合理应用生活的方式可以帮助学生更好理解抽象化的数学知识，保障小学生完成数学作业的质量。通过引导学生认真分析和观察生活中的事物，可以逐渐提升小学生应用数学知识解决生活中问题的能力。教师采用生活化作业评价的方式，有效提高学生数学学习效率。例如，教师在给学生讲解圆的知识内容前，给学生合理布置一些生活化的数学知识预习作业。要求学生观察生活中哪些物体为圆，并引导要求学生观察圆形具备的相关特征。通过采用生活化作业方式，激发小学生数学学习的积极性，在课堂上针对生活中的圆形讨论时，教师可以了解学生对事物的实际观察能力，并针对观察细致的同学给予表扬。进而教师引导学生对应引导小学生对圆形变化以及圆形的勾勒进行充分了解，帮助学生对圆形知识更好的进行掌握，同时通过采用生活化作业的方式，可以合理引出圆形面积公式和周长计算公式[1]。
2完善小学数学作业评价方式
新课改背景下，为了提升课堂教学效果，教师需要合理应用先进的数学教学模式和教学理念，不断优化小学数学作业评价模式。通过数学教师将多种作业评价方式进行综合应用，有利于激发小学生完成数学作业的积极性，同时帮助教师对学生掌握数学知识情况加深了解，并根据实际情况采取具有针对性和目的性的教学措施，有利于更好完成小学数学教学目标。
首先，采用随机抽查的方式。对于小学数学课堂作业，教师采用随机抽查方式，能够更好检验学生掌握知识水平。采用随机抽查时，应融入趣味性内容，可以提高学生做作业的积极性，并保障作业质量。教师在抽查时，应鼓励学生提出在完成作业时存在的疑问，并组织学生在课堂上共同探讨，学生在讨论过程中逐渐找到问题答案，加深学生对所学习的新数学知识印象，有效提高数学课堂教学质量。其次，采用交互评价的方式，教师需要顺应小学生自身好胜心理需求，有利于学生更好完成教师布置的数学作业，学生在交互批改时，可以接触不同数学解题思路。学生在进行交互作业评价过程中，能够帮助学生逐渐提升分析问题、判断问题以及应用知识的能力。
3创新小学数学作业评价机制
创新小学数学作业评价机制，可以提高数学作业完成效率。教师应根据班级学生实际情况，完善作业评价机制，为数学教学质量打下坚实基础。教师采用传统数学作业评价时，通常以正确数学答案作为标准，没有全面考察学生的数学解题思路，再加上学生在完成作业时，通常处于被动的状态，缺乏培养小学生数学综合素养。新课改背景下，教师应创新传统数学作业评价方式，可以展现出作业评价的优势和作用，给予学生更多的鼓励和肯定学生的解题想法和表达方式，充分调动小学生学习数学知识的积极性，帮助学生在完成作业过程中能够及时了解到自己在学习时存在的不足情况，并做好相应的改正。教师在进行数学作业评价时，教师应给学生更多的学习信心，采用激励的话语，例如你真棒！你这个解题思路很不错！通过激励语言做好针对性的评价，有利于全面培养小学生数学综合素养[2]。
结束语
综上所述，在开展小学数学教学时，开展作业评价工作作为教师常规工作。通过对学生作业进行评价，可以全面掌握小学生数学学习实际情况，并帮助学生做好及时的改正以及调整数学教学方案，确保小学数学课堂教学质量。在进行小学数学作业评价过程中，需要教师不断优化作业评价教学方法，积极进行探索和总结，在课堂上加强与学生沟通交流，可以引导学生学习更多的数学知识。在进行数学作业评价过程中，教师需要顺应学生实际心理发展需求，有利于促进学生个性化发展，从而全面提升小学生数学学习水平。
参考文献：
[1]曾惠娥.新课改背景下小学数学作业多样化的思考[J].数学学习与研究,2016(20):112-113.
[2]王芳.走进“低碳”作业新时空——新课改背景下小学语文作业设计与评价新探[J].新课程研究(上旬刊),2011(02):26-28.