摘要：当前教育改革正在逐步推进，无论是哪个学段学科都取得了一定的进展。图文结合教学作为小学初级阶段数学教育改革的一部分，也取得了大的进步。但其中仍然有些不足，所以本文将从其重要性现状及其改进措施进行讨论。其中改进措施中，我们将从学生审题技巧，学生的学习兴趣，以及多媒体技术等方面进行论述。
关键词：低段数学；图文结合；多媒体技术
1在第一段数学中进行图文结合教学的重要性
1.1小学低段数学学习的重要性。
虽然小学低段数学中知识非常简单，但我们不能否认小学低段数学教学中的内容，是我们接下来学习的基础。且其运用在各行各业，甚至于我们的生活中都有他的影子。或许随着年龄的提升，小学低段数学中的内容大家都能自然而然的掌握。但是这两种掌握方式的结果还是不一样的。试想如果学生可以在学习该部分内容时，便可以迅速掌握，那么他在接下来的学习中就会轻松许多。而倘若学生们不能在应有的时间内掌握该部分的内容，那他们在接下来的学习中就会有些许吃力，甚至会跟不上其他同学的步伐。日积月累差距就会在其他方面凸显出来。所以数学教学不能忽视。
1.2图文结合教学在低段数学中的重要性。
在小学低段学生中，他们大多渴望获得知识，他们会认真的听老师讲的内容，紧跟着老师的步调，并按时完成课后作业。但由于他们的知识储备量不足，很多东西都很难理解，再加上数学本身的性质，每天都有冷冰冰的数字打交道，非常的枯燥，很容易就会使小学生对数学学习失去兴趣，进而影响学生的学习成绩。
2小学低段数学中图文结合教学现状
2.1小学低段学生识字能力不足。
由于小学低段学生刚刚步入学校，学习时间短，所以他们的汉字储备量非常少。而我们上课的大部分内容几乎都是由文字呈现。即使我们通过口头表述是学生们掌握了课本知识，但他们依然会因为思维能力不足而导致错误。而大部分老师一直专注于教学，很少培养学生的思维能力。这使得老师的图文结合效率大大降低。
2.2小学低段学生数学学习兴趣不高。
数学本就是一门枯燥的学科，再加上小学低段学生的思维能力有限，很难一门心思的钻入数学学习当中。老师要注意引导学生，激发学生的学习兴趣。而放眼望去，大部分数学老师在讲课方式较为单一。虽然课本上有许多的图画，老师也对图文进行了一些结合，但大都停留在表面，拼命的追求形式主义。看似课堂上热火朝天，学生们都参与中来，但其实，教学成果不尽人意。且部分老师过度于依赖多媒体，让电脑牵着鼻子走，而缺少和学生应有的互动。这就慢慢使得学生的学习激情不高，甚至抵触学习。
3小学低段数学图文结合教学改进措施。
（1）加强学生审题技巧的培养。
（2）提高学生的学习兴趣。
（3）适当的借助新媒体技术。
小学低段老师要想提高图文结合教学效率，就得提高学生的审题能力。小学低段学生的汉字储备量一时无法得到提高，但我们可以通过一些技巧帮助他们理解题目。比如通过图形来帮助他们掌握题目。且在日常的教学中，我们要提高图文结合题目的数量。只有见的多了，做的多了，学生们才能慢慢的理解题目，进而认识更多在数学中常用的汉字，在一定程度上改变身体困难的现状，使教师的教学成果得到充分展现。老师在教学的过程中应留意学生感兴趣的图画，充分发挥图画的作用，使教学课堂变得更加生动活泼，调动同学们的学习积极性，使学生更好的参与到课堂中来。老师也可以贴近我们日常生活中的事物，去选择合适的图画。贴近日常生活的事物，相比于学生感兴趣的，他们往往更加熟悉，也就能更好更快的理解题目中的含义，大大的提高了学生的学习效率，同时也拉近了数学与我们生活的距离。只有这样，老师才能将单一的数学课堂变得丰富起来，教学效率才可以提高，让学生们更乐意更主动的去学习。
当前新媒体技术已经在学校中得到了广泛的应用，基本做到了每个学校每个教室都能拥有一台多媒体。新媒体技术具有图文、声像并茂，容量大的特点。它可以将图像、动画、声音、色彩有机的结合起来，向学生提供更加丰富有趣的内容，使教材知识变得生动活泼起来。从而使学生更积极的参与到课堂中来，进而提高课堂效率，增强教学效果。克勤，我们可以在课件上准备足够的教学内容，例题等。课上我们可以通过其生动有趣的图画或动画来提高学生上课的积极性。可能部分老师会觉得新媒体技术虽然可以在较短的时间内将课堂知识全部呈现出来，但由于速度过快，学生很难记住。其实我们可以从我们日常生活素材出发，选择合适的内容并对重难点进行强调，以多媒体教学为辅，注意与学生的沟通交流，就会大大降低这种现象。
结束语
任何事情都有利有弊，重要的是我们如何看待它，使用它。在小学低段数学教学中，图文结合固然有一定的局限性，但其并不影响其积极作用。如果我们可以在日常的教学生活中，积极发掘图文结合教学的优点长处。把其当作一种教学工具，更加合理有效的使用它，我相信，我们的小学低段数学教学质量一定会得到很大的提升。
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