摘要：教育的深化改革推动了课堂教学模式的改变，高中数学教学中，自主合作探究教学模式的应用，需要教师积极转变角色，发挥出课堂引导的作用，凸显学生课堂主体的地位。通过自主合作探究，促进学生思维的发展，提高学生数学学习的能力。文章分析了自主合作探究教学模式应用的意义，并对其在高中数学课堂中的应用进行了研究。
关键词：高中数学；自主合作探究教学；应用
一、自主合作探究教学模式运用的重要作用
立德树人的根本任务下，教育教学要注重学生的全面发展。高中数学有着较强的抽象性和逻辑性等特点，自主合作探究教学模式的应用，不仅能凸显学生课堂主体的地位，促进学生思维发展，同时对培养学生合作意识，创新精神，人际交往能力等发挥着重要的作用[1]。由传统教学中以教师为中心的教学模式转向到以学生为中心的教学模式。自主合作探究教学模式下，学生能积极展开自主思考，并在教师设置的任务驱动下，与同伴一起合作探究，在这个过程中，学生不同的思维相互交融和碰撞，他们积极发言和表达，在相互交流和探讨中发展学生思维的深度和广度，同时也能在多维互动的过程中，形成从多角度、多层面看待问题的习惯。自主合作探究教学模式下，师生之间、生生之间得以良好的互动，每一位学生都有发言的权力。小组同伴间的互动，小组与小组之间的竞争，都为数学课堂营造了积极的学习氛围。
二、自主合作探究教学模式在高中数学教学中的应用策略
（一）开放课堂，构建合作探究氛围
自主合作探究教学模式的有效应用，需要为学生构建安全的心理环境，使其敢于质疑，大胆发言，能积极的参与到合作探究当中，这样才能发挥出自主合作探究教学模式的作用。因此教师需要构建开放性的课堂，营造积极的合作氛围，调动学生参与合作探究的积极性，鼓励他们积极思考，勇敢说出自己不一样的见解和观点。例如在‘空间几何体’的教学中，教师可以创设生活情况引入新课，要求学生将全部书本放置于桌面组成长方形，然后用手去推动尝试改变它的形状，观察其高度没有变化的情况下它的体积是够会有变化？利用问题让学生进行思考，并通过合作探究的方式去验证。通过这样的过程不仅实现了师生间的有效互动，同时也有效调动了学生积极探究的欲望。
（二）注重自主合作探究学习方法的指导
在开展自主合作探究活动中，教师要对学生进行有效的指导。
首先学生要明确合作探究的任务，并有清晰的思路，这样在合作环节中发表的意见才有清晰的思路。高中数学知识点比较多，问题解决的方式也多种多样，因此学生要学习会提炼关键点，明确要表达的重点，这样才能提高合作的效率；其次要指导学生学会倾听和回应，能从不同的角度思考问题。学生只有相互认真倾听才能与同伴产生积极的互动，才能从他人身上获取更多的想法，理解他人表达的内容，才能在积极探究中发现问题，拓展自己的技能；最后要学会总结，在共同完成任务的过程中吸取经验，并不断的反思和总结，提高自身学习能力。
（三）设置悬念任务，预留探究空间
巧设悬念创设问题情境能吸引学生注意力，调动学生积极探索的兴趣。在合作探究中教师应设计合理的任务问题，应结合学生实际，设置他们熟知且感兴趣的问题，激发学生自主学习，积极参与合作探究当中；应创设开放性的问题，促进学生思维拓展；设置有启发性、挑战性的问题，结合学生实际水平将问题任务分层，使每一位学生都能获得成功的情感体验，在合作中感受到学习的乐趣，激发学生主动学习的意识[2]。问题的设置需要教师根据教学内容的需要，结合学生的实际情况进行合理的设置，最大化的发挥出自主合作探究的作用。比如在《函数的单调性》教学中，可以利用多媒体展示与函数单调性有关的气温变化的曲线，引导学生从中获取相关信息，然后总结出数据的变化规律，最后让学生尝试分析数据变化与函数的管理等等。通过一步步引导激发学生自主思考。
（四）完善评价，引导反思和总结
自主合作探究模式的应用，还需要教师对其进行科学的评价，不仅能及时掌握学生对知识理解的程度，同时还能根据学生反馈调整教学方案和进度。教师应将教学评价贯穿到整个合作探究活动当中，同时要尊重学生间的层次性差异，例如针对数学能力差的学生应以鼓励和激发学习兴趣为主，评价反馈应在合作过程中完成。另外教师还需要引导学生对学习知识进行总结、归纳和反思，找出自身知识的薄弱点进而实现针对性的训练。教师可以引导学生对自主合作探究的过程进行评价，回顾新知识的产生过程，总结自己对文本节课学习中的不足等。然后再由教师进行分析和评价，帮助学生进行修正。
总结：
高中数学教学中，自主合作探究教学模式的应用，对发挥学生学习主体作用，促进学生思维发展，培养学生合作意识、创新能力以及探究精神等发挥着重要的作用。因此教师应注重该模式在课堂教学中的重要意义，通过科学的教学设计发挥合作探究教学的重要作用，提高教学质量促进学生全面发展。
参考文献：
[1]向阳. 高中数学“互动合作”教学方式的建构与优化[J]. 数学学习与研究,2019(21):79.
[2]钟宇宁. 高中数学课堂教学中培养学生自主探究、合作、创新能力培养的实践与研究[J]. 教育现代化,2018,5(02):317-319.