摘要：我国科学技术不断发展，教育受到技术发展的影响，出现很多新生事物。微课就是技术革新背景下的产物，微课结合多媒体技术打破时间和空间的界限，日渐成为一种辅助教学是手段。在新课改背景下，教师要转变传统教学模式，在逐渐追求素质教育的背景下，微课受到越来越广泛的关注。利用微课能够吸引学生，让学生产生学习兴趣，活跃课堂氛围，体改初中数学教师的课堂教学质量。文章对微课重要性进行阐述，紧接着，对在课堂上如何有效利用微课，为课堂教学服务提出相关建议。
关键词：初中数学 微课 新课改
微课的应用建立在信息技术之上,通过将信息技术和实践教学进行有效结合,能够更好突出重难点知识。[1]微课课程中包含了大量的有关知识强化、课后复习、试题练习等多种形式的学习资源,学生通过微课获取知识不再受时间、空间等外在因素限制,随时随地想学就学,更加有利于进行碎片化学习。将微课应用到初中数学教学中,可以有效增强学生的自主学习意识,调动学习积极性,对数学知识进行有效拓展和延伸,引导学生养成良好学习习惯,成为促进学生自主学习的源动力。
一、初中数学教学应用微课重要性
(一)提高教学质量
初中数学的学习难度大大增加，不仅仅包含几何图案，还需要学生记忆大量复杂公式，很多学生难以适应初中数学难度的增加，在学习数学方面存在很大的困难。在目前，传统思想仍然影响教师，在日常教学中，教师自身占据权威地位和主导地位。教师传统的课堂讲述方式难以引起学生学习兴趣，学生被动学习注意力难以集中，课堂效率不高，导致较大的课业负担。久而久之，会打击学生学习自信心，会导致部分学生放弃数学的学习。要解决这样的问题，方法之一是借助表现形式丰富有趣的方式来帮助学生进行理解。在信息技术不断发展的今天，借助微课展开教学，学生可以提前预习进行自学，激发学生探索欲望，引起学生学习兴趣。也有利于节省课堂时间，促进学生积极将碎片化是时间利用起来进行学习，提高数学学习效率。
(二)打破时空局限
传统教学方式之下，课堂是主要的学习时间，学生仅仅能够在课堂上进行知识点的学习，一旦注意力不集中错过的讲解内容难以再次获取，导致接下来的学习难于顺利进行，影响知识结构的连贯性。微课作为以互联网和新媒体技术为基础的辅助教学手段，能够打破时间和空间的局限，学生学习时间和空间都更加灵活不受限制。
（三）激发学习兴趣
由于初中数学难度更大，对于长时间保持注意力集中提出了更高的要求。当教师占据主导地位进行知识点讲授，学生被动接受的时候，初中数学教师的教学效果得不到保障。兴趣才是最好的老师，将微课应用到课堂教学中，丰富教学表现形式，将学生的注意力吸引到微课上来，进而激发学生学习兴趣，认真学习微课里所讲述的内容。
二、初中数学教学中使用微课存在的问题
（一）过度使用
在当下的初中数学教学的过程中，部分数学老师存在过度使用微课的现象，流于形式，过于追求新颖的形式。在有的知识部分需要为学生创设时间情境，让学生能够积极主动参与实践，在实践中动手操作，形成相关经验，从而促进教学质量的提升。但是部分教师忽视学生参与和体验的过程，不注重学生的探究过程，给学生播放微课或者网络课件进行知识讲授，这样就导致学生对于相关知识难以形成深刻的理解和体验，影响学生学习效果。
（二）微课制作质量差
微课是对于知识内容进行表现的视频。视频是微课的载体，这就对视频中的画面清晰度提出相应要求。部分微课清晰度不高，影响学生观看效果和学习效率。微课的核心还是在于内容，在内容讲授上，部分微课教师对于知识理解片面化，甚至存在错误对学生产生误导作用。另外，技术层面是品质良好的微课的保障，部分教师在拍摄微课的时候，不懂相关技术，导致拍摄出来的微课观看体验差。
三、初中数学教学如何应用微课
（一）创新教学模式
初中数学教师要转变传统课堂讲授的方式，积极创新教学模式，使之适合微课辅助教学。应用微课教学能够更加细致讲解相关知识点,围绕清晰明确的教学目标,不断细化有关知识内容,改进以往教学中以单元为模块教学存在的不足,让学生根据自己实际学习需求,有针对性、目的性地选择自己想要学习的知识,激发学习兴趣,提高自主学习能力。因此,在进行学习活动时,学生就可以按照自身兴趣爱好,自由选取想要学习的内容.[2]在这种情况下,学生的学习热情更加高涨,能够学习到更多的知识,从而取得学习成就感,切实感受到学习的快乐,就算日后需要面对一些复杂难懂的知识时,也不会产生强烈的抵触情绪。
（二）教师注重引导学生利用微课
微课教学的优势在于不受时间、空间等外在因素限制,随时随地都可实现资源共享。[3]以视频为载体,二次制作重难点知识,一节微课内容普遍在5～10分钟左右,学生在使用微课学习时,能够按照自己需求快进、倒退或暂停,重点研究自己不明白的地方,并及时请教教师。引导学生利用课余时间借助微课进行自主学习,深入探究有关知识点,直到完全理解需要掌握的知识,对于培养学生自主学习具有很大促进作用
四、结束语
新技术不断发展，对教育领域也产生了巨大的冲击。对传统教育思想和教育模式提出了巨大的挑战。新课改背景下，对于人才的培养目的和培养要求也都发生了相应的变化。微课是复杂的环境和背景之下诞生的新事物，它对学生学习数学具有重要作用，可以激发学生学习兴趣，使学生学习不受时间和空间的约束，也有利于初中数学教师教学质量的提高。在初中数学应用微课要注重教师积极转变形成适应微课作为教学辅助的教学模式，需要发挥教师引导作用，尊重学生主体地位等。初中数学教师要充分挖掘微课辅助教学的价值，引起学生学习兴趣，激发探索欲望，促进学生综合素质提高。
参考文献
[1]孙俊良.微课在初中数学教学中的应用策略探究[J].才智,2020,83.
[2]刁庆.信息技术对初中生数学自主学习的效应研究[D].上海师范大学,2018.
[3]阮征.浅谈数学微课在初中数学教学中的应用[J].合肥师范学院学报,2017,35(06):123-125.